رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک های تدریس آموزگاران مدارس ابتدایی شهرستان بروجن

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 265

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

WCMMPS05_049

تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک تدریس آموزگاران مدارس ابتدایی شهرستان بروجنپرداخته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بروجندر سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بوده که ۴۶۱ نفر هستند. از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۲۰۷ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های استاندارد سبک تدریس (TSA) و پنج عامل بزرگ شخصیت بود. داده های این پژوهش در دو سطح آمار توصیفی از قبیل میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی از قبیل آزمون های خی دو، tمستقل و تحلیل واریانس یکطرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد ۷۷/۳ درصد معلمان از سبک تدریس دانش آموز محور، ۱۴ درصد انعطاف پذیر و ۸/۷ درصد از سبک تدریس تحلیلی یا معلم- محور استفاده کردند. سبک های تدریس با ویژگی های شخصیتی از قبیل برونگرایی، تجربه گرایی، توافق پذیری و وجدانگرایی رابطه معناداری دارد ولی باروان رنجوری رابطه معناداری ندارد.

نویسندگان

فاطمه بشارت نیا

چهارمحال و بختیاری، بروجن

علی صفرنژادبروجنی

چهارمحال و بختیاری، بروجن