شناسایی مولفه های معنایی موثر بر ایجاد و ارتقای حس تعلق به مکان در دبیرستان ها ( نمونه موردی : دبیرستان های پسرانه منطقه ۱ تهران)

امروزه فرآیند توسعه و ساخت فضاهای آموزشی بیش ازپیش به ابعاد کالبدی تمایل یافته و در مقابل انسان و ویژگی های او رنگ باخته اند.نتیجه این امر گسستگی رابطه دانش آموزان با مدارس به صورت خاص و محیط آموزشی به صورت عام است.بدین ترتیب محصلین خود را هرچه کمتر جزئی از دبیرستان برشمرده و تعلقی به آن احساس نمی کنند،هدف این پژوهش تبیین عوامل موثر برسطوح معنایی حاکم بر فضای محیط آموزشی است که می تواند بر ایجاد حس تعلق به مکان دانش آموزان موثر باشد.روش تحقیق به صورت توصیفی و تحلیلی و پیمایشی با استفاده از نرم افزار spss و Lisrel۸.۸۰ انجام شده و حجم نمونه آن دانش آموزان دبیرستان های منطقه۱تهران ۳۸۴ نمونه میباشد.این پژوهش با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی تاییدی درصدد تعیین این مسئله است که آیا تعداد عامل ها و بارهای متغیرها که روی این عامل ها اندازه گیری شده است،با آنچه در تئوری مشخص شده هماهنگ است یا خیر.با توجه به نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی،ضرایب استانداردشده درسطح قابل قبول و نسبتا بزرگی هستند.از طریق مدل ساختاری sem نیز این نتیجه برآورد شد که بیشترین ارتباط و پیوستگی بین مولفه ذهنی با میزان بار عاملی ۰.۷۶ و در رتبه دوم مولفه فیزیکی با میزان بار عاملی ۰.۶۳ و درآخر مولفه آموزشی با ضریب استاندارد ۰.۵۸ با ایجاد و ارتقا حس تعلق به مکان در دبیرستانها، برقرار است.در پایان مدل مفهومی تحقیق با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری ترسیم شد واز طریق رگرسیون این نتیجه حاصل شد که مولفه های ذهنی، فیزیکی و آموزشی؛ ۴۳ درصد از واریانس ایجاد حس تعلق به مکان در دبیرستانهای منطقه۱تهران را پیش بینی می کنند.

کلیدواژه ها:

sense of place ، semantic levels of place ، educational Landuse ، high school ، district ۱ of Tehran municipality ، حس تعلق مکان ، سطوح معنایی مکان ، کاربری آموزشی ، دبیرستان ، منطقه ۱ شهرداری تهران