ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

ارائه الگوی ارتقای فرهنگ کتاب خوانی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران

سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: JR_FARH-6-3_007
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 44
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله ارائه الگوی ارتقای فرهنگ کتاب خوانی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران

فرزانه یعقوبی راد - دانشجوی دکترای برنامه ریزی مدیریت فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، مدرس دانشگاه جامع علمی کاربردی، عضو دانشگاه فرهنگیان
اسماعیل کاوسی - مدرس مدعو دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان) و دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر با هدف ارائه الگوی ارتقای فرهنگ کتاب خوانی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران انجام گرفت. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری، شامل دانش آموزان مقطع اول و دوم متوسطه شهر تهران (۳۴۴۵۸۶) است. حجم نمونه این تحقیق باتوجه به فرمول نمونه گیری کوکران ۳۸۳ نفر برآورد شد و ابزار اندازه گیری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود. جهت سنجش روایی، پس از تایید روایی محتوا توسط خبرگان، میزان روایی سازه محاسبه و ارتباط سوالات و مولفه ها تایید شد. همچنین برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده (خانواده ۹۸/۰، رسانه ملی ۹۷/۰، کتابخانه ۹۷/۰ و محیط آموزشی ۹۸/۰) شد. یافته های تحقیق نشان داد که خانواده با مولفه های ضرورت و پایگاه خانواده به ترتیب با میزان اثر (۱۷/۱) (۷۹/۰)، رسانه ملی با مولفه اطلاع رسانی با میزان اثر (۸۲/۰)، کتابخانه ها با مولفه های توسعه کمی و کیفی به ترتیب با میزان اثر (۰۴/۱) (۸۲/۰) و در نهایت محیط آموزشی با مولفه های تشویق به مطالعه، ایجاد احساس نیاز به مطالعه در دانش آموزان و باور به تاثیر کتاب در رشد فردی و اجتماعی به ترتیب با میزان اثر (۸۱/۰) (۴۵/۰) (۴۷/۰) در فرهنگ مطالعه آنان موثر هستند. همچنین یافته ها نشان داد زنان به نسبت مردان به توسعه کمی کتابخانه ها و پایگاه اجتماعی خانواده اهمیت بیشتری داده اند.  

کلیدواژه ها:

فرهنگ کتاب خوانی ، خانواده ، محیط آموزشی ، کتابخانه عمومی و رسانه ملی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_FARH-6-3_007 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1229002/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
یعقوبی راد، فرزانه و کاوسی، اسماعیل،1396،ارائه الگوی ارتقای فرهنگ کتاب خوانی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران،https://civilica.com/doc/1229002

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396، یعقوبی راد، فرزانه؛ اسماعیل کاوسی)
برای بار دوم به بعد: (1396، یعقوبی راد؛ کاوسی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • الف) منابع فارسی ...
  • اصغرنژاد، حسین (۱۳۸۰). بررسی وضعیت کتاب و کتاب خوانی در ...
  • امانی، غفور و فریده آذرنوید (۱۳۸۰). کتابخانه های مدارس و ...
  • باب الحوائجی، فهیمه (۱۳۶۶). علل عدم تداوم پویایی کتابخانه های ...
  • باب الحوائجی، فهیمه (۱۳۹۰). علل عدم گرایش به مطالعه در ...
  • بزرگی، سید مهدی (۱۳۸۷). راه های ترویج فرهنگ مطالعه و ...
  • تقی پناهی، فاطمه (۱۳۸۶). بررسی عوامل موثر بر نوع و ...
  • حکیمی، رضا و محمدعلی طبسی (۱۳۸۹). بررسی راهکارهایی عملی به ...
  • خنیفر، حسین، فاطمه طاهری و ابوالقاسم سیار (۱۳۹۱). راهکارهای اجرایی ...
  • داورپناه، محمدرضا (۱۳۷۵). «بررسی نقش کتابخانه های مدارس ابتدایی در ...
  • راستین، فروردین (۱۳۵۱). بررسی کتابخانه های دبستان های تهران، پایان ...
  • رحمانی، بتول (۱۳۸۲). بررسی تعداد مقالات و گزارش های منتشرشده ...
  • زارعی، عیسی (۱۳۹۲). رسانه ملی و فرهنگ کتاب خوانی، قم: ...
  • سبحانی نژاد، مهدی و کاظم منافی شرف آباد (۱۳۹۰). جامعه ...
  • فصیحی، ح. (۱۳۷۲). بررسی و ارزیابی وضع موجود کتابخانه های ...
  • قناویزچی، محمد و محمدرضا داورپناه (۱۳۸۶). بررسی عوامل تسهیل کننده ...
  • قیطاسی زاده، ناهید (۱۳۹۱). بررسی موانع و راهکارهای توسعه فرهنگ ...
  • محمدی، زهرا (۱۳۷۶) بررسی میزان علاقمندی نوجوانان وجوانان به مطالعه ...
  • میرحسینی، زهره و محمد بهرامی (۱۳۹۱). بررسی میزان تاثیر کتابخانه ...
  • میرحسینی، زهره و زهرا محمدی (۱۳۸۸). بررسی نقش تلویزیون در ...
  • Camp, D. (۲۰۰۷). Who's reading and why: reading habits of ...
  • Doiron, R & Asselin, M. (۲۰۱۰). Building a culture for ...
  • Hopper, Rosemary, ۲۰۰۵, What are teenagers reading? Adolescent fiction reading ...
  • Krashen. E (۱۹۹۸). UNESCO: UNESCO statistical yearbook. Unesco publishing, Bornan ...
  • Roman, S. and Fiore, C. D. (۲۰۱۰). “Do public library ...
  • Singal, N. (۲۰۰۸). Working towards inclusion: Reflation from the Classroom. ...
  • Stranger- Johannessen, E. (۲۰۱۴). Promoting a reading culture through a ...
  • UNESCO and UNICEF. (۲۰۱۲). End of decade notes on education ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 10,779
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی