اثربخشی تئاتر درسی در افزایش مهارت های اجتماعی و یادگیری دروس پایه در دانش آموزان ابتدایی
عنوان مقاله: اثربخشی تئاتر درسی در افزایش مهارت های اجتماعی و یادگیری دروس پایه در دانش آموزان ابتدایی
شناسه ملی مقاله: JR_NEAU-12-2_006
منتشر شده در در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_NEAU-12-2_006
منتشر شده در در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
سوران رجبی - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران
خدیجه علی مرادی - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران
خلاصه مقاله:
سوران رجبی - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران
خدیجه علی مرادی - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران
هدف این پژوهش، تعیین اثربخشی تئاتر درسی در افزایش مهارت های اجتماعی و یادگیری دروس پایه در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. روش تحقیق نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بوده است. نمونه پژوهش، ۶۳ دانش آموز دختر پایه چهارم مقطع ابتدایی شهرستان قشم است که در دو کلاس منتخب به شکل تصادفی، انتخاب شدهاند و به تصادف یکی از کلاس ها برای گروه آزمایش و کلاس بعدی برای گروه شاهد در نظر گرفته شد. گروه آزمایش به مدت ۱۰جلسه ۴۵دقیقه ای در تئاتر درسی مشارکت داشت. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل مقیاس مهارت های اجتماعی و آزمونهای املا، خواندن و ریاضیات بوده است. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره (مانکوا) نشان میدهد تئاتر درسی در افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر اثر معنی دار دارد (۰۰۱/۰>P). همچنین تئاتر درسی در افزایش یادگیری خواندن و نوشتن دانش آموزان دختر اثر معنی دار دارد (۰۰۱/۰>P)؛ اما بر یادگیری درس ریاضی اثرمعنی داری نداشت. این تحقیق نشان میدهد تئاتر درسی هم بر افزایش مهارت های اجتماعی و هم بر بهبود عملکرد درسی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی اثربخش است.
کلمات کلیدی: تئاتر درسی, مهارت اجتماعی, یادگیری, عملکرد درسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1228916/