آرزو محمودی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، پردیس کوثر یاسوج
راضیه مقدم پور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، پردیس کوثر یاسوج
سیدمحمد حسینی نیک - مدرس دانشگاه فرهنگیان یاسوج، دکترای فلسفه و کلام

هدف ازاین پژوهش بررسی نقش اجتماعی معلم در اصلاح گری دانش آموزان دوره ابتدایی میباشد. این پژوهش از نوع پژوهش های مطالعاتی- کتابخانه ای می باشد. نقش معلم در تعلیم و تربیت انسانها بر کسی پوشیده نیست. کار معلمی به هر گونه تلاشی که برای هدایت و تکامل و تعلیم و آموزش انسان صورت می گیرد اطلاق میشود. معلم در رشد و پرورش دانش آموزان، که جامعه آینده را میسازند و از همان ابتدا که دانش آموزان وارد کلاس میشوند تحت تاثیر اخلاق نیک و منش معلم خود قرار می گیرند و معلم میتواند نقش اصلاح گر در رفتار دانش آموزان داشته باشد. اگر یک دانش آموز رفتار نا مناسبی داشته باشد، معلم میتواند از طریق ارائه الگوهایی مانند پند و موعظه ، تشویق و تنبیه آن رفتارها را اصلاح کند که الگوی تنبیه به دلیل اثرات منفی که بر دانش آموزان دارد روش مناسبی نمی باشد. اما از طریق استفاده از الگوهایی مانند الگوبرداری یا سرمشق گیری، زنجیره سازی، زنجیره سازی وارونه و شکلدهی به رفتارها که طی چندین مرحله انجام میشود میتوان رفتارهای آنان را اصلاح نمود و در نهایت طی برنامه هایی مانند برنامه ثابت و متغیر سبب یک رفتار خاص در دانش آموز شد.

اصلاح گر، الگو، دانش آموز، نقش اجتماعی