رابطه سبک مدیریت کلاس و هوش فرهنگی معلمان با یادگیری خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی پسرانه در شهر رشت
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 335
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN03_215
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1400
چکیده مقاله:
پیشرفت تحصیلی و یادگیری خود تنظیمی به عوامل مختلفی بستگی دارند که بررسی این عوامل و تعیین سهم هریک در پیشرفت تحصیلی و یادگیری به تعیین راهکارهای یبرای شناخت عوامل موثر بر موفقیت و افت تحصیلی منجر خواهد شد و شناسایی این عوامل موجب تسهیل آماده سازی دانش آموزان برای عملکرد تحصیلی بهتر و یادگیری آنها می شود. عواملی چون سبک مدیریت کلاس و هوش فرهنگی می توانند تاثیرات متفاوتی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری داشته باشند. از این رو هدف اصلی تحقیق رابطه سبک مدیریت کلاس و هوش فرهنگی معلمان با یادگیری خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی پسرانه در شهر رشت است. پژوهش جاری از نوع پژوهش های کاربردی و از نظر دسته بندی پژوهش بر حسب نحوه ی گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی و از نظر روش از نوع تحقیقات همبستگی است. در این تحقیق دو جامعه آماری دانش آموزان و معلمان داریم. جامعه ی آماری پژوهش دانش آموزان و معلمان پایه پنجم ابتدایی پسر در شهر رشت هستند که تعداد نمونه مورد بررسی شامل ۱۹۷ معلم و دانش آموز می باشد. در این تحقیق جامعه مورد نظر محدود می باشد و فهرستی از افراد در دسترس است. از روش نمونه گیری چند مرحله ای و به صورت تصادفی بهره گرفته شد. برای بررسی فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده استفاده شده است. نتیجه ی بررسی فرضیه های تحقیق حاکی از رابطه سبک مدیریت کلاس با یادگیری خودتنظیمی؛ سبک مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی؛ هوش فرهنگی معلمان با یادگیری خود تنظیمی؛ و هوش فرهنگی معلمان با پیشرفت تحصیلی داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریبا اختیاری دقیق
کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرانزلی، بندرانزلی، ایران
مرتضی حضرتی
عضو هیئت علمی گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرانزلی، بندرانزلی، ایران