بررسی جایگاه برنامه درسی چند فرهنگی در کتاب های درسی دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی از لحاظ وضعیت توجه به مفاهیم آموزش چند فرهنگی صورت گرفته است. روش پژوهش، تحلیل محتوا کیفی از نوع هدایت شده بوده است. به منظور دسترسی به اهداف پژوهش، با بررسی ادبیات موضوعی، مولفه های چند فرهنگی استخراج و پس از آن با روش کیفی، کتاب های فارسی و مطالعات دوره ابتدایی به عنوان جامعه آماری بررسی شد. نمونه پژوهش نیز کتاب های درسی فارسی خوانداری (پایه اول تا ششم) و مطالعات اجتماعی (پایه پهارم تا ششم) دوره ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان داد در محتوای کتب درسی دوره ابتدایی توجه مطلوبی به مفاهیم آموزش چند فرهنگی نشده است.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، مدارس ابتدایی ، کتاب های آموزشی ، آموزش چند فرهنگی ، تحلیل محتوا