مهدیه دوروباف - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، گروه علوم انسانی، آموزشکده فنی دختران یزد-حضرت رقیه (س)، دانشگاه فنی و حرفه ای استان یزد، ایران.
آسیه السادات مدرسی سریزدی - دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم انسانی، آموزشکده فنی وحرفه ای دختران یزد-حضرت رقیه (س)، دانشگاه فنی و حرفه ای استان یزد، ایران.

ریاضیات می تواند شیرین ترین درس برای فراگیران تلقی شود، به شرطی که در عینی کردن مفاهیم انتزاعی و قاعده و قوانین خاصی که در ریاضیات موجود است، از فنون مختلف تکنولوژی آموزشی استفاده شود. با توجه به اینکه ایران درصدد یک جهش علمی است؛ بنابراین استفاده از روش های نوین تدریس برای دست یابی به پیشرفت و یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان امری ضروری است. هدف اصلی این تحقیق، تعیین اثربخشی تدریس ریاضی به شیوه قصه و داستان بر بهبود انگیزش تحصیلی دانش آموزان بود. نوع تحقیق، کاربردی و روش تحقیق، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جمع آوری اطلاعات به روش کتابخانه ای و میدانی صورت گرفته که ابزار مورداستفاده در روش میدانی، پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر بوده است. جامعه موردنظر کلیه دانش آموزان پسر پایه اول شهرستان یزد در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند که از بین نمونه های انتخابی به روش خوشه ای چند مرحله ای ۳۲ نفر که انگیزش تحصیلی پایین تری داشتند برای تحقیق انتخاب شدند و با تخصیص تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. نتایج تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که روش تدریس طراحی شده به شیوه قصه باعث بهبود انگیزش درونی دانش آموزان می شود ولی بر انگیزش بیرونی دانش آموزان تاثیری ندارد.

روش تدریس, انگیزش, پیشرفت تحصیلی, قصه, ریاضی