اکبر بابائی حیدرآبادی - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
کاوه اسلامی - عضو هیات علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
مرضیه عربان - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
هاشم محمدیان - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
ناصر حاتم زاده - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
آرش سلحشوری - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
احمد فخری - عضو هیات علمی، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
مهرنوش جاسم زاده - کارشناس گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
نسرین شمس جاوی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.
آسیه کتان باف نصب - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.
شیرین عباس پور - کارشناس مرکز توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

رفتار آموزشی اساتید، یکی از مهمترین عوامل تاثیرگذار در فرآیند یاددهی و یادگیری دانشجویان می باشد که ارزشیابی مداوم آن، ضامن بهبود کیفیت عملکرد مدرسین و فعالیتهای آموزشی می باشد. این مطالعه با هدف طراحی ابزار ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید مبتنی بر فیلم کلاس درس انجام شد. این پژوهش یک مطالعه ترکیبی است که با روش بحث گروهی متمرکز به منظور طراحی و روان سنجی ابزاری جهت بررسی کیفیت تدریس اساتید در دانشگاه علوم پزشکی اهواز در سال ۱۳۹۷ تا ۱۳۹۸ انجام شد. گروه هدف شامل اساتید، دانشجویان و متخصصان آموزش پزشکی بودند. پس از مطالعه متون و ابزارهای گردآوری شده مرتبط و نظرات صاحب نظران، ۳۶ سوال در قالب پرسشنامه اولیه طراحی شد. جهت روایی محتوایی و صوری به منظور استفاده از نظرات خبرگان، پرسشنامه اولیه در اختیار ۱۴ نفر از متخصصان آموزش پزشکی، آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، پرستاری، مامائی، فنآوری اطلاعات سلامت و روانپزشکی قرار گرفت. پس از اعمال نظرات خبرگان، در نهایت ۲۴ سوال در قالب چهار حیطه شامل ارتباط غیرکلامی (۹ سوال)، ارتباط کلامی(۴ سوال)، تعامل با دانشجو (۶ سوال) و مدیریت کلاس(۵ سوال) بدست آمد. در مرحله تعیین اعتبار، هر ۲۴ سوال دارای روایی محتوایی قابل قبول ( ۷/۰ تا ۱) بود. ضریب کاپا برای این ابزار ۸/۰ بدست آمد که نشان از پایایی ابزار دارد. پرسشنامه طراحی شده جهت ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید بر اساس فیلم، از روایی و پایایی قابل قبول برخوردار است.

ابزار ارزشیابی, کیفیت تدریس, اساتید, فیلم, کلاس درس