مقایسه آموزش مولفه های هوش هیجانی بر میزان هوش هیجانی دانشجویان گروه های علوم پزشکی و غیرپزشکی

هوش هیجانی یکی از موارد بسیار تاثیرگذار در یادگیری و هوش به شمار می آید و از طریق آموزش نیز قابل آموختن است و سبب افزایش دستیابی به موفقیت می شود. هدف کلی پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مولفه های هوش هیجانی بر هوش هیجانی دانشجویان گروه های علوم پزشکی و غیرپزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بود. بدین منظور از روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون استفاده شد که ۱۷۹ نفر به روش سهمیه­ای از دانشجویان پزشکی و غیر پزشکی علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران انتخاب شدند و در دو گروه آزمون و شاهد قرار گرفتند. برای جمع­آوری اطلاعات مورد نیاز در این پژوهش از پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی بار-آن ۲۰۰۲ استفاده گردید. بعد از اتمام ۸ جلسه آموزش مولفه های هوش هیجانی، از دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده­های حاصل از پژوهش با روش­های آماری توصیفی و آزمون­های مناسب استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی از این بود کهمیانگین هوش هیجانی در تمامی مولفه های هوش هیجانی در گروه آموزش بیشتر از شاهد (۰۰۰/۰ p=) و این میانگین در گروه غیر پزشکی نسبت به گروه پزشکی بیشتر بود اما در هیچ یک از موارد تفاوت معناداری میان دانشجویان گروه­های پزشکی و غیر پزشکی نیز دیده نشد (۰۵/۰ p>). نتایج پژوهش حاضر نشان می­دهد آموزش مولفه های هوش هیجانی سبب افزایش هوش هیجانی در بین دانشجویان می­شود که برنامه ریزان درسی، می­توانند سرفصل­هایی با هدف آموزش هوش هیجانی به دانشجویان در رشته­های علوم پزشکی تدوین نمایند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، آموزش مولفه های هوش هیجانی ، گروه های علوم پزشکی ، گروه های غیر پزشکی