طراحی الگوی تدریس خلاق مبتنی بر مولفه های معرفت شناختی ژیل دلوز و فیلیکس گاتاری
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 601
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-18-68_001
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تدریس خلاق مبتنی بر مولفه های معرفت شناختی ژیل دلوز و فیلیکس گاتاری به روش تحلیل مفهومی و نیز استنتاجی و با استفاده از مطالعه منابع مرتبط با اندیشه های دلوز و گاتاری انجام شده است. بر مبنای تحلیل مفهومی، مولفه های معرفت شناختی دلوز و گاتاری شامل؛ اتصال و ناهمگونی، کثرت، گسست نادلالت گر، نقشه نگاری، فولدینگ و درون بودگی می باشند. بر این اساس الگوی تدریس خلاق با بهره گیری از معرفت شناختی دلوز و گاتاری در قالب عناصری چون؛ معلم به عنوان راهنما، تسهیل گر، همکار و عامل تغییر، دانش آموز به عنوان محقق، کوچ گر، خلاق، مشارکت جو، پرسشگر و نقاد، اهداف متاثر از تفکر افقی و واگرا، یادگیری مبتنی بر مدل های یادگیری فعال، مشارکتی، کارآموزی، خدمات رسانی، فعالیت های یادگیری مبتنی بر تولید اندیشه های خلاق، محتوا مبتنی بر ویژگی کثرت گرایی، بین رشته ای، تداخل و درهم تنیدگی دیسیپلین ها و غیره طراحی شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی عبداله یار
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد، تهران، ایران.
مهدی سبحانی نژاد
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد، تهران، ایران.
سیدمهدی سجادی
استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.
محسن فرمهینی فراهانی
دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد تهران، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :