بررسی رابط بیی تکالیف مهارت محور و چالشی و کیفیت زندگی در مدرسه از دیدگاه معلمان (مطالعه موردی: درس ریاضی)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین تکالیف مهارت محور و چالشی و کیفیت زندگی در مدرسه انجام گردید. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی، به لحاظ شیوه جمع آوری اطلاعات پیمایشی (میدانی) و به لحاظ روش و طرح تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش معلمان ابتدایی شهرستان شهرکرد بودند که تعداد آنها ۹۶۳ نفر و تعداد ۲۷۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه بین آنها توزیع گردید. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی شامل هفت مولفه رضایت عمومی، عواطف منفی، ارتباط با معلم، فرصت، پیشرفت، ماجراجویی و انسجام اجتماعی و پرسشنامه محقق ساخته تکالیف مهارت محور و چالشی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از آزمون هیا آماری شامل ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t و رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین تکالیف مهارت محور و چالشی و کیفیت زندگی با مقدار (r=۰/۲۴۲) رابطه وجود دارد. در تحلیل رگرسیون نیز تکالیف چالشی بیشترین قدرت تبیین کیفیت زندگی را دارد. ویژگی های دموگرافیک در نتایج پژوهش تاثیر نداشتند.

کلیدواژه ها:

تکالیف مهارت محور ، تکالیف چالشی ، کیفیت زندگی