بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس با درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸

این پژوهش با هدف بررسی رابطه مدیریت کلاس معلمان با درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتداییشهرستان سقز انجام گرفت. پژوهشگر به بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس معلمان به عنوان متغیرپیش بین و درگیری تحصیلی دانش آموزان به عنوان متغیر ملاک پرداخت. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارتبود از کلیه دانش آموزان پایه ششم که طبق آمار گرفته شده از کارشناس آموزش ابتدایی اداره آموزش وپرورششهرستان سقز تعداد دانش آموزان مقطع ابتدایی ۲۵۰۵ نفر (۱۱۸۴ دختر و ۱۳۲۱ پسر) می باشد. نمونه آماریپژوهش حاضر عبارت است از ۳۰۰ نفر (۱۵۰ نفر دختر و ۱۵۰ نفر پسر) از دانش آموزان پایه ششم که اینتعداد با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر همبستگی-توصیفی بوده است. ابزار گردآوری اطلاعات و داده دو پرسشنامه: الف) پرسشنامه درگیری تحصیلی (ریو،۲۰۱۲) ب) پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس بود. جهت تجزیه وتحلیل داده های آماری از روش هایآمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. در بخش آمار توصیفی از جداول فراوانی، میانگین، انحراف معیار ودامنه نمرات و در بخش آمار استنباطی از آزمون آماری تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتیجه های آزمونفرضیه های پژوهش در بخش یافته ها مشاهده نشان داد که تمامی فرضیه های پژوهش مورد تایید قرار گرفتند.یعنی بین سبک های مدیریت کلاس با درگیری تحصیلی رابطه معناداری دارد.