ابوبکر کریمی - دکتری مدیریت آموزشی از دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران (پژوهشگر و مدرس دانشگاه)
امین اسدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب، ایران

یادگیری خود- تنظیمی به طور گسترده به عنوان یک فرایند دوره ای تعریف می شود که از طریق آن افراد افکار، احساسات و ا قدامات خود را به عنوان اهداف شخصی دنبال می کنند و حفظ می کنند. این شاخه فرایندهای فراشناختی (برنامه ریزی، نظارت، بازتاب)، شناختی، عاطفی یا انگیزشی و رفتاری را ادعام می کند. و همچنین کودکان را قادر می سازد مسئولیت کارهای خود را بپذیرند و به دیگران وابسته نباشند و هدف خود را تشخیص دهند. هدف از نوشتن این مقاله، ارائه دستورالعملی برای آموزش گروهی خود تنظیمی به کودکان است. در این برنامه خود تنظیمی در ۶ جلسه ۲ ساعته به کودکان آموزش داده می شود. آموزش ها شخود آگاهی و عزت نفس، مسئولیت پذیری، خود هدف گذاری، مهارت حل مسئله، خلاقیت و توانایی رویارویی با استرس هاست. نتایج حاصل از بررسی پیشینه مطالعات انجام شده نشان داد یافته های اولیه در مورد اثربخشی آموزش خود تنظیمی کاملا مثبت است و آموزش خود تنظیمی به عنوان یک مداخله مفید بر روی کودکان اثرگذار می باشد.

یادگیری خودتنظیمی، کودکان پیش دبستانی، آموزش گروهی