نقش انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری در پیش بینی افسردگی دانشجویان طی همه گیری کرونا ویروس ۲۰۱۹

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,165

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

COVIDCING01_035

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1400

چکیده مقاله:

پاندمی کرونا ویروس ۲۰۱۹ در بسیاری از کشورهای جهان، سلامت روان شناختی و جسمی افراد جوامع را به خطرانداخته است و به دلیل ماهیت مرموز، غیرقابل کنترل، پیش بینی ناپذیری، و سریع انتشار بودن زمینه را برایگسترش مشکلات روانشناختی در بعد سلامت روانی افراد فراهم آورده است. در این راستا هدف پژوهش حاضربررسی نقش انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری در پیش بینی افسردگی دانشجویان طی همه گیرری کرونا ویروس۲۰۱۹ بود. طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه گیلاندر سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. نمونه ها ۹۰ دانشجوی دختر و پسر بودند که از طریق فراخوان اینترنتی با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. دانشجویان به پرسشنامه های افسردگی بک (۲۰۰۳)، انعطاف پذیریشناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰) و تاب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) پاسخ دادند. تحلیل داده ها نیز با استفادهاز آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته های این پژوهش نشان داد اثر انعطافپذیری شناختی و تاب آوری بر افسردگی منفی و معنادار بود (P>۰/۰۱). همچنین انعطاف پذیری شناختی و تاب-آوری به میزان قابل توجهی افسردگی دانشجویان طی همه گیری کرونا ویروس ۲۰۱۹ را پیش بینی می کنند. درمجموع، نتایج به دست آمده ارتباط و امکان پیش بینی افسردگی دانشجویان طی همه گیری ویروس کووید- ۱۹ ازطریق بررسی انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری را در دانشجویان نشان می دهند. بر طبق یافته های حاصل ازپژوهش، می توان با افزایش انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری، میزان افسردگی دانشجویان طی همه گیریویروس کووید ۱۹ را کاهش داد.

نویسندگان

الناز صادقی چوکامی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

فرزین باقری شیخانگفشه

دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

ستاره دریانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

سپهر پورخلیلی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران