چالش های آموزش مجازی در دانشجویان قبل و بعد از همه گیری ویروس کووید ۱۹: یک مطالعه مروری

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,884

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

COVIDCING01_034

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1400

چکیده مقاله:

شیوع ویروس کرونا ۲۰۱۹ از بزرگترین چالش هایی است که سیستم های آموزشی در جهان تا کنون با آن روبروبوده اند. دانشگاه های گوناگون دانشجویان را از محیط دانشگاه خارج و به سمت آموزش مجازی هدایت کردند. اینانتقال ناگهانی به ویژه در رشته های عملی همچون پزشکی با چالش های زیادی همراه شد. در این راستا هدفپژوهش حاضر بررسی چالش های آموزش مجازی در دانشجویان قبل و بعد از همه گیری ویروس کووید- ۱۹ بود.مطالعه حاضر از نوع مروری- سیستماتیک بوده و از مطالعات فارسی و انگلیسی مستخرج از بانک های اطلاعاتی داخلی (مگ ایران و نورمگز) و خارجی (PubMed, Science Direct, Scopus, Google Scholar) با استفادهاز کلید واژه های آموزش مجازی، یادگیری مجازی، آموزش الکترونیک، آموزش مبتنی بر وب، آموزش آنلاین،شبیه سازی واقعی مجازی، کرونا ویروس، کووید ۱۹ و سایر کلید واژه های مرتبط به همراه معادل انگلیسی آن در بازه زمانی ۲۰۱۰-۲۰۲۰ استفاده شد. معیار ورود شامل مطالعاتی کیفی، کمی و ترکیبی بود، که در به کارگیری انواع آموزش مجازی با موانع و چالش هایی مواجه شده و در ارزیابی کیفیت گیفورد نمره قابل قبولی کسبکرده بودند. انواع مطالعات مروری حذف شدند. از مجموع ۱۲۸ مقاله مرتبط، ۴۵ مقاله واجد شرایط (۳۵ مقالهانگلیسی و ۱۰ مقاله فارسی) مرور شدند. نتایج نشان می دهد چالش های آموزش مجازی دانشجویان در ۵ طبقهضعیف بودن اینترنت، ساختار بد دانشگاه ها، عدم ارتباط و تعامل با اساتید، امتحانات مجازی و مشخص نبودنمحتوای آموزشی، تقسیم بندی شد. باتوجه به یافته های پژوهش، باید فقدان ارتباط چهره به چهره با شرایطینظیر تعاملی تر شدن محیط یادگیری همراه با قابلیت فناوری های تصویری جبران شود. آموزش مبتنی بر حلمساله، اجازه بروز ایده های بالبداهه و خلاق از سوی دانشجویان، بازخورد فوری از سوی استاد و افزایش هماندیشی میان استادان، می تواند پویایی محیط آموزش مجازی را ارتقا دهد.

نویسندگان

الناز صادقی چوکامی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

فرزین باقری شیخانگفشه

دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

ستاره دریانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

سپهر پورخلیلی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران