اثربخشی مصاحبه انگیزشی گروهی بر خودکارآمدی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مصاحبه انگیزشی گروهی بر خودکارآمدی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم بود. این تحقیق در قالب یک پژوهش نیمه آزمایشی در چهارچوب یک طرح پیش آزمون و پس آزمون برای دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. گروه نمونه شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه ششم ساوه بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه و در هر گروه ۲۰ نفر جایگزین شدند. میزان خودکارآمدی تحصیلی در این پژوهش به وسیله پرسشنامه خودکارآمدی مورگان-جینکنز و اهمال کاری تحصیلی توسط پرسشنامه سولومون و راث بلوم در پیش آزمون و پس آزمون سنجیده شد. مداخله برنامه مصاحبه انگیزشی بر روی گروه آزمایش به مدت ۵ جلسه ۶۰ دقیقه ای و دو روز در هفته اجرا گردید. پس از اجرای برنامه از هر دو پس آزمون به عمل آمد . نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که میزان خودکارآمدی تحصیلی در ابعاد استعداد، کوشش و بافت گروه آزمایش افزایش معناداری و اهمال کاری تحصیلی در ابعاد آماده شدن برای امتحان، تکالیف و مقالات پایان ترم کاهش معناداری یافته است. بنابراین می توان گفت مصاحبه انگیزشی گروهی بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش اهمال کاری دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

مصاحبه انگیزشی ، خودکارآمدی ، اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزان.