اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر باورهای غیرمنطقی دانش آموزان متوسطه اول استان قم

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر باورهای غیر منطقی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر قم بوده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش مورد نظر تمامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر قم بوده است. روش نمونه گیری بصورت تصادفی خوشه ای بوده است. از آنجایی که شهر قم دارای چهار ناحیه می باشد به صورت تصادفی دو ناحیه از این چهار ناحیه انتخاب شده است و سپس از بین این دو نواحی مدارسی را با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد و در آخر از بین مدارس چهار مدرسه و در هر مدرسه سه کلاس انتخاب و سپس بین دانش آموزان پرسشنامه باورهای غیرمنطقی پخش توزیع شد و بعد از آن نمره گذاری و تفسیر پرسشنامه ها انجام دادیم. و از این بین تعداد ۳۶۰ دانش آموزی که به پرسشنامه مورد نظر پاسخ دادند ۱۱۰ نفر دارای باورهای غیر منطقی بالا معرفی شدند. حجم گروه آموزش را بر اساس پژوهش هایی که موضوعات مشابه داشته اند و بر اساس حجم گروه پیشینه های پژوهشی و با در نظر گرفتن حداقل گروه ۱۵ نفره در مطالعات آزمایشی و همچنین بنا بر احتمال ریزش ۳۳ درصدی ، ۲۰ نفر برای هر گروه انتخاب شده است. بر اساس اینکه گروه آزمایش گروه گواه قرار گرفتند. سپس مداخله آموزشی تنظیم هیجان (گراس) که شامل ۸ جلسه آموزشی برای گروه آزمایش انجام شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش تنظیم هیجان تفاوت معنی داری بین گروه گواه و آزمایش در باورهای غیر منطقی دانش آموزان وجود دارد. بنابراین آموزش تنظیم هیجان بر باورهای غیر منطقی دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، باورهای غیر منطقی ، دانش آموزان.