بررسی بهبود و کاهش ضعف دانش آموزان در درس املا
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره،تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: ICPCE03_354
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 293
نویسندگان
کارشناسی ارشد رشته آموزش و پرورش دبستانی، دانشگاه علامه طباطبایی.
چکیده
در حیطه زبان آموزی، چهار رکن اصلی گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن امروزه در دنیا به عنوان یک قانون مسلم پذیرفته شده، و در آموزش تمامی زبان های دنیا و برنامه های آموزشی مد نظر قرار می گیرد. در این چهار قدم به ترتیب نوشتن جایگاه چهارم را به خود اختصاص داده، چرا که سه امر گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، مقدمه و پیش سازمان دهنده نوشتن محسوب می شوند و نوشتن بالاترین سطح را به خود اختصاص داده است. بنابراین تا دانش آموز در سایر مهارت های زبان آموزی به خوبی پیشرفت نکند، نمی تواند از مهارت نوشتن به طور مطلوب استفاده نماید. پژوهش حاضر با هدف درمان اختلالات املانویسی و همچنین رفع مشکل املا نویسی دانش آموز»ب.م« پایه ی پنجم دبستان شهید احتشامی شهرستان ساری ناحیه ۲ در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ انجام شده است. پس از دو هفته از آغاز سال تحصیلی پی بردم که یکی از دانش آموزان م با نام برسام در درس املا دچار اختلال میباشد. پس از بررسی های فراوان،جلسات متعدد،مطالعات فراوان سرانجام تصمیم گرفتم تا از انواع شیوه های املا در کلاس درس بهره گیرم.نتایج قابل ملاحظه ای به دست آمد اما برای رسیدن به نتایج چشمگیر همزمان از روشهای فعال تدریس در درس فارسی در کلاس بهره بردم. نتایج بدست آمده بسیار معنادار و چشمگیر بود وباعث کاهش تعداد غلطهای املایی دانش آموز برسام و موفقیت او در درس املا حکایت داشت.کلیدواژه ها
املا،اختلالات دیکته نویسی،روشهای فعال تدریس، انواع املااطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.