نقش تعدیلگری سابقه کاری در رابطه بین خودپنداره معلم و فرسودگی شغلی: یک رویکرد میانجیگری تعدیل شده

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجیگری کارآمدی و نقش تعدیل گری سابقه کار در رابطه بین خودپنداره معلم و فرسودگی شغلی انجام شد. نمونهای به اندازه ۸۷۶ معلم به صورت در دسترس از جامعه معلمان م شهد انتخاب شدند. شرکت کنندگان به مقیاس های خود پنداره معلم، کارآمدی معلم و فرسودگی شغلی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که کارآمدی میتواند رابطه بین خودپنداره معلم و فرسودگی شغلی را میانجی گری کند، به گونه ای که هرچه خودپنداره معلم بیشتر باشد، کارآمدی وی بیشتر است و اثر متقابل بین این دو متغیر باعث کاهش فرسودگی شغلی در معلمان می شود. نتایج همچنین نشان داد که سابقه کار نقش تعدیل گری در رابطه بین خود پنداره معلم و فرسودگی شغلی و همچنین در رابطه بین خودپنداره معلم و کارآمدی معلم دارد. به گونه ای که این روابط در نومعلمان با سابقه کاری کمتر از ۱۰ سال قوی تر است.

کلیدواژه ها:

خودپنداره معلم ، کارآمدی معلم ، فرسودگی شغلی ، سابقه کار