بررسی اختلالات دیکته نویسی و راهکارهای عملی درمان آنها

شمار دانش آموزان ی که در دیکته نویسی دچار اختلال هستند، قابل توجه است، اما اشتباهاتی که مرتکب میشوند از یک نوع و یک سنخ نیستند؛ به همین جهت، معلمان و والدین برای حل این مشکل، به راه های زیادی از جمله پند و اندرز، نصیحت، سرزنش، انتقاد و مواخذه و افزایش میزان تکلیف متوسل می شوند؛ در همین راستا هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی انواع اختلالات دیکته نویسی و ارائه راهکارهای عملی درمان آنها میباشد. روش پژوهش حاضر، کیفی، توصیفی-تحلیلی و روش گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و متن کاوی است. ادبیات و سوابق موضوع تحقیق با مراجعه به مقاله های علمی-پژوهشی و سایر مقاله ها و کتابها، در حوزه اختلالات یادگیری بالاخص اختلالات دیکته نویسی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. عمده ترین نتایج این پژوهش بیان میکند که در یک دسته بندی، اختلالات دیکته نویسی شامل نارسانویسی، قرینه نویسی، وارونه نویسی، حافظه دیداری، تمیز (دقت) دیداری، حساسیت (دقت) شنیداری و مشکلات آموزشی می باشد که برای هر کدام از اختلالات نامبرده، راهکارهای عملی درمان آنها ذکر شده است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اختلال دیکته نویسی ، درمان عملی