تاثیر برنامه یادگیری الکترونیکی بر مهارت املا نویسی دانشآموزان مبتنی بر اصول طراحی

هدف از انجام این تحقیق، بررسی تاثیر برنامه یادگیری الکترونیکی بر مهارت املانویسی دانش آموزان مقطع سوم دبستان مبتنی بر اصول  طراحی آموزشی می­باشد. این پژوهش به صورت نیمه تجربی انجام پذیرفته است. جامعه و نمونه آماری این پژوهش شامل ۶۲ نفر دانش آموز دختر پایه سوم دبستان مدرسه شهید مهدوی منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران می­باشند. روش     نمونه­گیری در این پژوهش، تصادفی ساده بوده است. نمونه­ها به دو گروه مساوی تقسیم و گروه آزمایش درس املا را با تاکید اصلی بر استفاده از برنامه تحت شبکه (محقق ساخته) به مدت سه ماه دریافت نمودند. گروه گواه نیز با استفاده از روش­های سنتی مورد آموزش قرار گرفتند.تجزیه و تحلیل داده­های به دست آمده با استفاده از میانگین و آزمون آماریt گروه­های مستقل، نشان داد که بین استفاده از برنامه یادگیری الکترونیکی تحت شبکه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع سوم دبستان در درس املا و مولفه­های وابسته به آن شامل مهارت­های دیداری، شنیداری و حرکتی در املانویسی ارتباط معنی­داری وجود دارد. همچنین بین پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان در درس املا با استفاده از روش آموزش تحت شبکه و روش سنتی تفاوت معنی­داری قابل مشاهده است. به علاوه بین قابلیت­های پیش نیاز در درس املا شامل مهارت­های دیداری، شنیداری و حرکتی در پس آزمون گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی­داری مشاهده گردید. نتایج در خصوص تفاضل نمرات پس آزمون گروه کنترل و آزمایش در املا فارسی تفاوت معنی­داری نشان داد.  دیکشنری - مشاهده فرهنگ لغت با جزئیات  

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، دانش آموزان سوم دبستان ، مهارت امال نویسی ، اصول طراحی آموزشی