سنجش معیارهای مدیریت دانش، در وب سایت دانشگاه های دولتی شهر تهران براساس مدل K-ACT (مطالعه موردی وب سایت دانشگاه های تهران، تربیت مدرس و علامه طباطبایی)

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 257

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_STIM-6-3_005

تاریخ نمایه سازی: 27 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

هدف: هدف پژوهش حاضر ارزیابی وب سایت های دانشگاه تهران، تربیت مدرس و علامه طباطبایی، براساس معیارهای مدیریت دانش، مدل کا- اکت است که پس از ارزیابی انجام گرفته، رتبه بندی جامعه مورد پژوهش نیز مشخص گردید. روش شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و با روش پیمایشی- ارزیابانه انجام شده است. نتایج: وب سایت دانشگاه تهران در مولفه دسترس پذیری دانش با ۸/۷۲% در جایگاه اول و وب سایت های دانشگاه های تربیت مدرس و علامه طباطبایی هر کدام با ۴/۶۳% در این مولفه در جایگاه دوم قرار دارند. در مولفه خلق دانش، وب سایت دانشگاه تربیت مدرس با ۳/۸۳% در جایگاه نخست، وب سایت دانشگاه علامه طباطبایی با۵۰% امتیاز در جایگاه دوم و وب سایت دانشگاه تهران با ۳/۳۳% در جایگاه سوم قرار دارند. در مولفه اشاعه اطلاعات دانش نیز وب سایت دانشگاه تربیت مدرس با ۳/۸۶% رتبه اول، وب سایت دانشگاه علامه طباطبایی با ۵/۵۴% در جایگاه دوم و وب سایت دانشگاه تهران با ۵۰% امتیاز در جایگاه سوم قرار دارند. به طور کلی در این مدل (که خود شامل سه مولفه دسترس پذیری، خلق و اشاعه دانش است)، وب سایت دانشگاه تربیت مدرس با ۷۶% امتیاز دارای رتبه نخست، وب سایت های دانشگاه تهران و علامه طباطبایی نیز هر کدام با ۵۸% امتیاز دارای رتبه دوم می باشند. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر، مبین این مطلب است که هر چند وب سایت های جامعه مورد بررسی، در رعایت معیارهای مدیریت دانش بالاتر از حد متوسط ظاهر شدند، ولی تا رسیدن به نقطه مطلوب فاصله وجود دارد و هنوز ضعف های بسیاری در استفاده از فناوری های نوین و مخصوصا وب سایت ها در ایران وجود دارد. هرچند گام هایی در این راستا برداشته شده، ولی نیازمند استفاده از تفکرات کارشناسان خبره از یک سو و نظرسنجی از کاربران وب سایت ها از سوی دیگر نیز می تواند در این راستا راهگشا و موثر باشد.    

نویسندگان

احمدرضا احمدی میرقائد

کارشناس ارشد، علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه

عصمت مومنی

استادیار، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی،

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بهزادی، ح.؛ سنجی، م. (۱۳۸۸). بررسی میزان دسترس پذیری و ...
  • حمدی پور، ا. (۱۳۹۰). ارزیابی وب سایت کتابخانه های دانشگاه ...
  • زاهدی، ش. (۱۳۸۹). ارزیابی کیفیت وبسایت ها؛ ابزارها و معیارها. ...
  • عاملی، س.ر. (۱۳۹۲). روش های تحقیق در مطالعات فرهنگی و ...
  • غریبه نیازی، م. (۱۳۹۲). ارزیابی وب سایت های دانشگاه های ...
  • قانع، م.ر. (۱۳۹۰). نظام ارزیابی وب سایت دانشگاه های وزارت ...
  • محسن زاده، ف. ؛ بهزادی، ح. (۱۳۹۱). ارزیابی وب سایت ...
  • مهدوی زاده، ا. (۱۳۹۴). ارزیابی کیفیت وب سایت دانشگاه ها ...
  • Ables, E.G.; White, M.D. & Hahn, K. (۱۹۹۹). A user-based ...
  • Davenport, T.H. & Prusak, L. (۱۹۹۸). Working Knowledge: How Organizations ...
  • Goh, D. & et al. (۲۰۰۷). Knowledge access, creation and ...
  • Kennedy, P. (۲۰۰۶). Accessibility tips for website construction. Available from:URL: ...
  • Nadi Ravandi, S.; Djanavi, E.; Abbasi, S. & Gilasi, H.R. ...
  • Nah, F.; Siau, K. & Tian, Y. (۲۰۰۵). Knowledge management ...
  • Raward, R. (۲۰۰۱). Academic Library Website Design Principles: Development of ...
  • Sandvig, J. & Bajwa, D. (۲۰۰۴). Information seeking on universities ...
  • Tierney, R.J. & et al. (۲۰۰۳). Interactive assessment: Teachers, parents, ...
  • Tung, F.C. & Chang, S.C. (۲۰۰۸). Nursing students behavioral intention ...
  • نمایش کامل مراجع