ضرورت تدوین معیارهای روبریک کیفی برای اجرای موفقیت آمیز ارزشیابی توصیفی درس ریاضی دوره ابتدائی
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 15، شماره: 57
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 542
فایل این مقاله در 36 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-15-57_001
تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
با گذشت بیش از ۱۵ سال که از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی در ایران میگذرد، ارزیابیهای ملی حاکی از این است که اجرای این طرح، به موفقیت مورد انتظار نرسیده است. برای بررسی عمیقتر مشکلات اجرای ارزشیابی توصیفی از نگاه معلمان دوره ابتدایی، پژوهشی در پارادایم پژوهشهای کیفی طراحی شد و ۲۷ دانشآموز یک کلاس درس پایه پنجم و معلم آن کلاس، به طور داوطلبانه در آن شرکت کردند. دادههای این مطالعه از طریق دو مسئله که دانشآموزان حل کردند، ارزیابیهای معلم آن کلاس و هفت معلم داوطلب دوره ابتدایی از هفت مدرسه دیگر، جمعآوری شد. تجزیهوتحلیل دادهها از طریق کاهش نظاموار دادهها در سه مرحله صورت گرفت. نتیجه اصلی این مطالعه، یک روبریک توصیفی است که ماهیتی کیفی دارد و ویژگیهای آن، «نسبی» بودن، «منعطف» بودن، «موضوع-محور» بودن و «مبتنی بر قضاوت» معلم است که متکی بر مستندات و شواهد جمعآوریشده در پوشههای کار دانشآموزان است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرتضی مرتضوی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی
حسن ملکی
عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی
زهرا گویا
عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی
سهیلا غلام آزاد
پژوهشگر، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش)
محمد حسنی
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :