تاثیر مداخله مبتنی بر نظریه گاردنر بر خودکارآمدی عمومی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان

سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 200

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CBS-1-1_007

تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

  هدف : پژوهش حاضر بر آن است که تاثیر آموزش مبتنی برنظریه هوش ها ی­ چندگانه گاردنر را بر خودکارآمدی عمومی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی در مراکز آموزش ویژه شهر اصفهان بررسی کند. روش: به منظور این بررسی، تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان دختر و پسر هنرستان ها ی ناشنوای شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب و با گمارش تصادفی به دو گروه ۳۰ نفری(۱۵ نفر پسر و ۱۵ نفر دختر) آزمایشی و گواه تقسیم شدند. گروه نمونه با پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر(۱۹۸۶) به عنوان پیش آزمون ارزیابی قرار شدند. سپس گروه آزمایشی به مدت ۳ هفته و هر هفته دو جلسه دو ساعته تحت آموزش مبتنی بر نظریه هوش ها ی­ چندگانه گاردنر قرار گرفتند. در ضمن، یک جلسه پی گیری به منظور میزان ماندگاری اثر این روش برای گروه نمونه انجام شد. گروه گواه هیچ مداخله­ای را دریافت نکردند. پس از پایان دوره آموزش، گروه آزمایشی و گواه در مرحله پس آزمون و پیگیری مجددا ارزیابی شدند. یافته ها : داده ها ی پژوهش حاضر به کمک طرح اندازه گیری ها ی مکرر و مدل کواریانس بررسی شدند. نتایج: یافته ها تفاوت معناداری را بین دو گروه نشان داد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که، آموزش مبتنی بر نظریه گاردنر خودکارآمدی عمومی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، خودکارآمدی عمومی ، دانش آموزان با آسیب شنوایی

نویسندگان

سعید رحیمی پردنجانی

کارشناس ارشد روان شناسی وآموزش کودکان استثنایی از دانشگاه تهران

باقر غباری بناب

دانشیار دانشکده روان شناسی دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، نهال.(۱۳۸۶). تاثیر آموزش مدیریت کسب و کار ...
  • شریفی،حسن پاشا . (۱۳۸۴). «مطالعه مقدمات نظریه هوش­های چند گانه ...
  • حسن زاده، سعید؛ محسنی، نیک چهر؛ افروز،غلام علی وحجازی،الهه.(۱۳۸۶). تحول ...
  • زاده محمدی، علی و عابدی، علی رضا.(۱۳۸۶). «بهبود حرمت خود ...
  • زمانی امیر، فاطمه.(۱۳۸۵). تاثیر مشاوره شغلی به سبک نظریه یادگیری ...
  • زاده محمدی، علی و عابدی، علی رضا.(۱۳۸۶). «بهبود حرمت خود ...
  • غباری بناب، باقر و نبوی، محمد.(۱۳۸۲). «تاثیر ورزش صبحگاهی در ...
  • کسایی،عبدالرحیم.(۱۳۸۴). «بررسی تاثیر مشاوره شغلی به شیوه پردازش اطلاعات شناختی ...
  • کشاورزی ارشدی، فرناز و تجلی، پریسا.(۱۳۸۴).روان شناسی وآموزش ...
  • نصراصفهانی، طیبه.(۱۳۸۷). مقایسه آرزوهای شغلی دانش آموزان عالی با دانش ...
  • Armstrong, T. (۱۹۹۴). Multiple intelligences in the classroom. Alexandria; VA: ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۷). Self efficacy:The exercise of control. New York: ...
  • Chan, D.W. (۲۰۰۳). Multiple intelligence and perceived self – efficacy ...
  • Engel, Y. B. (۲۰۰۹). A comparison of motor abilities and ...
  • Fabian, E. S., Ethridge, G., & Beverigee, S. (۲۰۰۹). Differnce ...
  • Gardner, H. (۱۹۸۳). frames of mind: the theory of multiple ...
  • Gardner, H. (۱۹۹۹). Intelligence reframed. New Yor: k Basic Books ...
  • Gardner, H. (۱۹۹۵). Reflection on multiple intelligences.phi Dalta kappan ۷۷ ...
  • Gardner, H. (۲۰۰۳). A case against spritual intelligence. International Journal ...
  • Kirrsi, T., & Petti, N. (۲۰۰۸). Identificatian of multiple Intelligences ...
  • Vernon, M. (۲۰۰۵). Fifty years of reaserch on the intelligence ...
  • Razmjoo, A, S. (۲۰۰۸). On the Relationship Between multiple intelligence ...
  • Sullivan. R ., & mahalik. R. (۲۰۰۰). Increasing career self ...
  • Shearer,B., Darrell, D, A. (۲۰۰۹). Exploring the application of multiple ...
  • Steven L.A. (۲۰۰۱). sourses of social self efficacy expectations:their measurement ...
  • Taylor, Reginald. (۲۰۰۷). The effects of a multiple intelligence self-assessment ...
  • نمایش کامل مراجع