بررسی تجارب محیط یاددهی- یادگیری، مجازی در دانش آموزان دختر

نگرش یادگیرندگان نسبت به محیط یاددهی- یادگیری به کسب دانش و ارتقایمهارت های آنان در طی دوران تحصیل کمک می کند. این مطالعه با هدف تحلیل تجربهزیسته دانش آموزان در مورد موانع و محاسن یادگیری مجازی و حضوری انجام شد. جامعهآماری شامل دانش آموزان یکی از دبیرستان های دوره دوم شهر تهران در سال تحصیلی۹۹- ۱۳۹۸ بود. روش مطالعه حاضر کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی بود. نمونه بهروش هدفمند از نوع ملاکی انتخاب شد و تا رسیدن به اشباع نظری و اشباع داده ها، ۶۷نفر مطالعه شدند. روش گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. تحلیل داده ها براساس راهبرد هفت مرحله ای کلایزی صورت گرفت و با ارجاع یافته ها به شرکت کنندگاناعتباریابی یافته ها حاصل شد. تحلیل عمیق روایت های دانش آموزان به شناسایی و دستهبندی ۵ مضمون اصلی و ۸ زیر مضمون منتج شد. نتایج نشان می دهد که دانش آموزان بهدلیل دور ماندن از محیط دوستی و شیوه اجرای آموزش ها از طرف معلمان گلایه داشتند،اما کاهش اضطراب امتحان و ارزش گذاری درونی بیشتر در امر تحصیل و بهبود راهبردهایفراشناخت، رضایت درونی بیشتری را در محیط یاددهی- یادگیری مجازی نسبت به محیطحضوری برای آنها فراهم کرده بود.

کلیدواژه ها:

محیط یاددهی- یادگیری ، پدیدارشناسی ، آموزش مجازی