روش های توانمندسازی معلمان در ایران

در رویارویی با چالش های آینده، آموزش و پرورش سرمایه ای اجتناب ناپذیر بوده است. تحققهر آرمانی در آموزش و پرورش، در گروی نیروی انسانی آن یعنی معلمان است که عاملاجرایی آرمان ها در محیط عملی بوده اند و هیچ اصلاحی بدون همکاری و مشارکت فعال آنانانجام نخواهد شد. لذا توجه و بازنگری در برنامه های تربیت معلم، چه قبل و چه حین خدمتضروری بوده است. در بسیاری از کشورها در سال های اخیر توجه خاصی به این امر نشانداده شده است. پیشرفت های سریع علوم تجربی، ریاضی، فنی و علوم انسانی، به ویژه علومتربیتی، روان شناسی و تکنولوژی آموزشی در جهان امروز، شرایطی ایجاب کرده که معلمانتمام دوره های مختلف تحصیلی به طور مستمر به دانش افزائی، خودسازی و کسب مهارت هایلازم در انتقال عناصر فرهنگی به نسل آینده بپردازند و کودکان، نوجوانان و جوانان را با حاصلتحقیقات و تجربیات و نوآوری های بشری با استفاده از شیوه ها، فنون و ابزار مناسب آشناسازند. این امر معمولا در دو شکل آموزش پیش از خدمت (تحصیل در مراکز تربیت معلم) وضمن خدمت انجام پذیرفته و در آموزش ضمن خدمت نیز از روش های حضوری،نیمه حضوری، مکاتبه ای، خودآموزی، آموزش رادیوئی و تلویزیونی و غیره استفاده شده است.هدف از پژوهش حاضر آشنایی با روش های توانمندسازی معلمان در ایران بوده است. روشپژوهش حاضر شامل بررسی آموزش معلمان در ایران و مقایسه با انگلیس و سنگاپور بودهاست. جامعه آماری معلمان ایران بوده اند که به صورت تصادفی ۱۲۰ نفر انتخاب شدند.یافته ها نشان داد عامل اصلی پیشرفت در آموزش و پرورش معلمان بوده اند. بدون پرورشحرفه ای معلمان این امر میسر نیست. نتایج نشان داد با مشارکت گروهی و مشورت می توانآینده تحصیلی مثبتی برای دانش آموز و معلم قابل تصور بود. در این راستا کشور ژاپن نمونهموفقی در این مورد بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، معلمان ، تربیت معلم ، ضمن خدمت