فاطمه گرامیان اصفهانی - کارشناسی ارشد رشته مشاوره مدرسه، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، ایران
زهره لطیفی - دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، ایران
محمد سلطانی زاده - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خود شفابخشی بر اشتیاق تحصیلیدانش آموزان دختر بوده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمونو پیگیری یک ماهه با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شاملکلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر اصفهان در سال ۹۸ است. بدین منظور ۵۸نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی خو شه ای چند مرحله ای انتخاب شدند وبصورت تصادفی در دو گروه ۲۹ نفری جایگزین شدند و به پرسشنامه های اشتیاق تحصیلیفردریکس، بلامنفلد و پاریس (۲۰۰۴) پاسخ دادند. گروه آزمایش به مدت ۱۴ جلسه دردوره آموزش خود شفابخشی لطیفی و مروی ۱۳۹۷ شرکت کردند، در حالی که گروه کنترلدر لیست انتظار بعد از مداخله قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل آماری اندازه گیریمکرر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش خود شفابخشی در افزایش اشتیاقتحصیلی شرکت کنندگان در پس آزمون و پیگیری تاثیر معناداری داشته است (P<۰/۰۱).به نظر می رسد آموزش خودش فابخشی با کاهش استرس فیزیولوژیک از طریق درمانخاطرات سلولی مخرب، اصلاح سبک زندگی و آموزش تکنیک های آرام سازی، موجبافزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان شده است. بنابراین می توان از این روش بعنوانیک رویکرد جدید با اثرات نسبتا پایدار برای افزایش اشتیاق در مهارت های تحصیلیدانش آموزان در مراکز آموزشی و مدارس استفاده نمود.

خود شفابخشی، اشتیاق تحصیلی، دانش آموزان