اسماعیل کاظم پور - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
سعیده جمالی گشتی - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، واحد تنکابن دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
فاطمه پورمیرزایی - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

پژوهش حاضر با هدف تاثیر روش تدریس کاوشگری بر روحیه پژوهشگری و پیشرفتتحصیلی در درس علوم دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح آزمونمقدماتی و نهایی با گروه کنترل بوده که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای انجامشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستانلاهیجان به تعداد ۷۲۵ نفر بود ند، که از این تعداد ۶۰ دانش آموز از طریق روش نمونهگیری تصادفی – خوشه ای به عنوان نمونه در دو گروه ۳۰ نفره انتخاب شدند. داده های بهدست آمده با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و واریانس و ...) و آمار استنباطی آزمونتحلیل کوواریانس (مانکوا) مورد تحلیل قرار گرفت. آموزش به روش کاوشگری در طی ۱۲جلسه ۷۰ دقیقه ای اجرا شد. یافته ها نشان داد که روش تدریس کاوش گری بر روحیهپژوهشگری و پیشرفت تحصیلی در گروه مورد مطالعه تاثیر داشته است ، بنابراین می تواننتیجه گرفت روش تدریس کاوشگری بر نگرش نسبت به پژوهشگری دانش آموزان و برمیزان فعالیت های کلاسی پژوهشگرانه دانش آموزان تاثیر داشته است و در نتیجه روشتدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر داشته است.

روش تدریس کاوشگری، روحیه پژوهشگری، پیشرفت تحصیلی