مقایسه خودنظم بخشی، ویژگی های شخصیتی و کارکرد خانواده در دانش آموزان دختر تیزهوش، با هوش متوسط

نوجوانان سرمایه های آینده جامعه هستند. مدارس و یژه پرورش استعدادها ی درخشاندارای محیط نسبتا متفاوت با مدارس عادی هستند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودنظمبخشی، ویژگی های شخصیتی و کارکرد خانواده دانش آموزان تیزهوش، باهوش متو سط وهنرستانی انجام شد. پژوهش علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شاملدانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان سمنان در سال تحصیلی ۹۹ - ۱۳۹۸ بودند.نمونه آماری شامل ۱۸۰ نفر از این دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری تصادفیخوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵)پنج عاملی شخصیت کاستا و مک کری (۱۹۸۵) و پرسشنامه عملکرد خا نواده اپشتاین،بالدوین و بیشاب (۱۹۸۳) را تکمیل کردند. نتایج نشان داد که بین خودنظم بخشی،ویژگی های شخصیتی، و کارکرد خانواده سه گروه دانش آموزان تیزهوش، باهوش متوسط وهنرستانی تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج پژوهش بیانگر این بود که توانایی کل خودنظمبخشی و بعد شناختی آن در دانش آموزان تیزهوش بالاتربود. ابعاد شخصیتی روان آزردگیگرایی، توافق پذیری و برون گرایی در دانش آموزان هنرستانی بالاتر بود. در متغیر کارکردخانواده هم مهارگری رفتار در دانش آموزان با هوش متوسط و ایفای نقش در دانش آموزانهنرستانی، بالا تر بود. نتایج پژوهش حاضر حاکی از نقش هوش در ویژگی های روانشناختی و کارکرد خانواده بود. تلویحات ضمنی نتیجه به دست آمده در مقاله مورد بحثقرار گرفت.

کلیدواژه ها:

خودنظم بخشی ، ویژگی شخصیتی ، کارکرد خانواده ، تیزهوش ، دانش آموزان با هوش متوسط