تاثیر آموزش هوش هیجانی بر اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر اشتیاق تحصیلی و احساستعلق به مدرسه دانش آموزان انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزما یشی با طرحپیش آزمون- پس آزمون همراه گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را همه دانش آموزاندختر پایه ششم ابتدایی شهر زنجان در نیم سال دوم تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۷ تشکیل دادند.از بین آنها تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزانی که از نظر اشتیاق تحصیلی نمرات کمتری راکسب کردند، با توجه به ارزیابی اولیه و به روش نمونه گیری هدفمند، به عنوان نمونهپژوهش انتخاب و به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل(۱۵ نفر) گمارده شدند. برنامه آموزش هوش هیجانی در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (در هر هفته۲ جلسه) به صورت گروهی، بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ گروه کنترل در لیست انتظارقرار گرفت. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفادهشد. یافته های حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بینمیانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای اشتیاق تحصیلی واحساس تعلق به مدرسه، تفاوت معناداری وجود داشت. نتا یج پژوهش حاکی از آن بود کهآموزش هوش هیجانی می تواند اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان راافزایش دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش هوش هیجانی ، اشتیاق تحصیلی ، احساس تعلق به مدرسه ، دانش آموزان