اثر تعلل ورزی برخودتنظیمی با نقش واسطه ای کمک طلبی بر دانش آموزان

پژوهش حا ضر با هدف بررسی نقش واسطه ای کمک طلبی در رابطه ی بین خودتنظیمی باتعلل ورزی انجام شد. تعداد ۳۰۰ نفر از دانش آموزان دختر وپسر دوره ی اول متوسطه(هفتم، هشتم، نهم) شهر تهران با ا ستفاده از روش نمونه گیری خو شه ای چند مرحله ایانتخاب شده و به مقیاس های خودتنظیمی تحصیلی بوفارد (۱۹۹۵)، کمک طلبی ریان وپنتریچ (۱۹۹۷)، تعلل ورزی تاکمن (۱۹۹۸) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر در طرح هایتوصیفی- همبستگی از نوع تحلیل مسیر قرار گرفت. یافته ها نشان داد، خودتنظیمی و کمکطلبی بر خودتنظیمی اثر مثبت معنادار و تعلل ورزی بر خودتنظیمی اثر منفی معنادار دارد.همچنین کمک طلبی در رابطه ی بین خودتنظیمی و تعلل ورزی نقش واسطه ای ایفا می کند.بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت تعلل ورزی به واسطه ی کمک طلبی می تواندخودتنظیمی را در دانش آموزان دستخوش تحول سازد. لذا با توجه به اهمیت خودتنظیمیدر یادگیری می توان نتایج این پژوهش را در مدارس به کاربرد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، یادگیری خودتنظیمی ، کمک طلبی ، تعلل ورزی ، دانش آموز