تاثیر واقعیت درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر واقعیت درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلیدانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون وگروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را همه دانش آموزان دختر پایه اول دوره متوسطهدوم شهر ملارد در نیم سال تحصیلی دوم ۹۸ - ۱۳۹۷ تشکیل دادند. از بین آنها تعداد ۳۰نفر باتوجه به ارزیابی های اولیه و به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهشانتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به نسبت یکسان گمارده شدند.گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به صورت گروهی (هر هفته یک جلسه)تحت آموزش واقعیت درمانی گروهی گلاسر (۲۰۰۱) قرار گرفتند، درحالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. به منظور جمع آوریداده ها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی پینتریچ و همکاران (۱۹۹۱)، استفاده شد. جهتتجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. یافته های حاصلاز تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات افرادگروه های آزمایش و کنترل در متغیر اشتیاق تحصیلی، تفاوت معناداری وجود داشت. با توجهبه نتایج این پژوهش می توان از واقعیت درمانی گروهی به عنوان روشی مناسب و موثرجهت افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

واقعیت درمانی ، اشتیاق تحصیلی ، مدرسه ، دانش آموزان