اصول آموزش الکترونیک در مدارس از منظر روان شناسی تربیتی

فارغ از بحث کرونا و اجبار در رجوع به یادگیری الکترونیکی باید به این مسئله توجه کردکه یادگیری و آموزش دچار تحولات فراوانی شده است به طوری که امروزه ارتقا و تضمینکیفیت آموزش های الکترونیک برای موفقیت دانش آموزان امری بدیهی و مهم است. لذاهدف از پژوهش حا ضر گردآوری و تدوین اصول حاکم بر آموزش الکترونیک در مدارس ازمنظر روان شناسی تربیتی جهت طراحی برنامه های آموشی مفید و کاربردی بود. روش اینمقاله کیفی بوده که اطلاعات آن به روش توصیفی- استنتاجی از طریق مطالعه منابعمرتبط گرد آوری شده است. از این مقاله چنین برآمد که تکنولوژی، محتوا و طراحی سهجز لاینفک در آموزش های الکترونیک هستند که هیچکدام از این مفاهیم بدون مفاهیمدیگر نمی تواند در ایجاد یک دوره یادگیری الکترونیکی موثر با شند لذا بسیاری از مدل ها وطراحی های الکترونیک به چگونگی چینش و تعامل این سه عامل پرداخته اند. نتایج حاکی ازآن بود که اگرچه این روزها مراجعه به یادگیری الکترونیکی بیش از هر زمان دیگری استاما باید دانست که یادگرفتن مهارت های تدریس در این فضا نیاز به زمان و تجربه دارد والزاما معلمانی که در آموزش سنتی بسیار موفق هستند، نمی توانند در این فضا هم همانقدر موفقیت کسب کنند؛ زیرا نحوه آماده سازی محتوا و ارائه آن در این فضا متفاوت ازفضای سنتی و چهره به چهره است.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیک ، آموزش مجازی ، مدرسه ، روان شناسی تربیتی