بررسی نقش علوم رفتاری در طراحی محیط های آموزشی ابتدایی دختران

کودکان حس استرین و تاثیر پذیرترین گروه سنی جامعه را تشکیل می دهند و توجه بهنیازهای آنها در همه ی سطوح، از بایدهای یک جامعه خواهان پیشرفت و ترقی بوده است.توجه به ویژگی های روحی و جسمی کودکان و الگوهای رفتاری آنها در طراحی محیط هایآموزشی و عوامل کالبدی موجود، می تواند به یادگیری کودکان و بروز استعدادها و در نهایتبه رشد و شکوفایی آنها کمک کند. یکی از مهمترین و تاثیرگذارترین محیط ها در شکل گیری جوامع محیط های آموزشی بوده است. ایجاد محیط های آموزشی مرتبط بافعالیت های دانش آموزان، یکی از ملزومات اصلاح کالبد مدارس است. مدارسی که دارایشرا یط مناسب برای رشد کودکان از نظر ذهنی، روحی و اجتماعی باشد و دست یابی به اینمهم با در نظر گرفتن الگوهای رفتاری آنها در طراحی کالبد مدرسه ممکن می شود. ازاین رو طراحی مدارس با توجه به نیازهای کودکان بین ۱۲ - ۶ سال از اهمیتی ویژه برخورداراست. در این مقاله سعی شده است تا به بعضی از الگوهای طراحی مدارس که می تواند درجهت افزایش پا سخ گویی محیط به الگوهای رفتاری کودکان موثر واقع شود دست یافت.روش تحقیق در این بررسی از نوع توصیفی- تحلیلی است. برای گردآوری اطلاعات ازمطالعات کتابخانه ای بهره برده شده است. نتیجه این پژوهش، تبیین الگوهای طراحیمدارس ابتدایی ویژه دختران متناسب با نیازهای رفتاری آنان بوده است.

کلیدواژه ها:

علوم رفتاری ، الگوی رفتاری ، طراحی محیط ، آموزش ابتدایی دختران