تدوین روش نوین آموزش زبان انگلیسی و مقایسه اثربخشی آن با روش متداول بر انگیزش و یادگیری زبان انگلیسی
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: ششمین همایش بین‌المللی روانشناسی مدرسه
- کد COI اختصاصی: IEPACONF06_249
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 243
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز. تهران. ایران
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز. تهران. ایران
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز. تهران. ایران
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن. تهران. ایران
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز. تهران. ایران
چکیده
زبان انگلیسی یکی از زبان های اصلی است که به طور گسترده در سراسر جهان استفادهمی شود و در کشور ایران یکی از درس های مهم دوران تحصیل محسوب می شود کهدانش آموزان در یادگیری آن در کلاس درس با چالش مواجه هستند. پژوهش حاضر با هدفتدوین روش نوین آموزش زبان انگلیسی و مقایسه اثربخشی آن با روش متداول بر انگیزش ویادگیری زبان انگلیس ی در دانش آموزان دختر دوره اول متو سطه منطقه یک شهر تهران انجامشد. نوع تحقیق کاربردی و با روش ترکیبی که از دو قسمت کیفی و کمی تشکیل شده است؛در بخش کیفی جهت تدوین یک روش نوین آموزشی با استناد به چارچوب نظری و پیشینه هایپژوهش ی با رویکرد طبقه بندی و روش تحلیل مضمون است و برای تعیین اعتبار و تایید رواییصوری و محتوایی پروتکل از افراد صاحب نظر و خبره استفاده شده است. در بخش کمی طرحپژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماریپژوهش شامل دانش آموزان دختر متوسطه اول منطقه یک شهر تهران در سال تحصیلی۱۳۹۹ - ۱۳۹۸ است که با در نظر گرفتن ملاک های ورود به مطالعه از بین آنها تعداد ۵۰ نفرانتخاب گردید و سپس به صورت تصادفی به دو گروه روش نوین (۲۵ نفر) و گروه روش متداول(۲۵ نفر) جایگزین شدند و آموزش روش نوین و متداول در ۱۴ جلسه بر روی هر دو گروهانجام شد. برای گردآوری داده ها از آزمون زبان انگلیسی و پرسشنامه انگیزش زبان انگلیسیقربان رودی (۱۳۹۳) و برای تحلیل داده ها از تحلیل واریانس درون گروهی و برون گروهیاستفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش به روش نوین زبان انگلیسی نسبت به روشمتداول برانگیزش و یادگیری نسبت به زبان انگلیسی موثرتر بوده است. با توجه به یافته هایاین پژوهش می توان نتیجه گرفت که معلمان و مدرسان زبان انگلیسی می توانند ازاین روش بهعنوان تکنیک های آموزشی موثر در افزایش انگیزش، یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزاننسبت به درس زبان انگلیسی استفاده کنند.کلیدواژه ها
آموزش زبان انگلیسی، روش متدوال زبان انگلیسی، روش نوین، انگیزش، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.