تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر سرزندگی تحصیلی وخودتنظیمی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه سومدوره اول متوسطه شهر زنجان در نیم سال تحصیلی دوم ۹۸ - ۱۳۹۷ تشکیل دادند. تعداد۳۰ نفر از آنها روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورتتصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارش شدند. برنامه آموزشیمهارت های فراشناخت در طی ۹ جلسه، ۶۰ دقیقه ای (هر هفته ۱ جلسه) به صورت گروهی،بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ درحالیکه گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به منظورجمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی، استفاده شد.داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت. یافته هایحاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگیننمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و گروه کنترل در متغیرهای سرزندگی تحصیلی وخودتنظیمی، تفاوت معناداری وجود داشت. باتوجه به نتا یج پژوهش می توان گفت کهآموزش مهارت های فراشناختی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان،موثر بود.

کلیدواژه ها:

مهارت های فراشناخت ، سرزندگی تحصیلی ، خودتنظیمی ، دانش آموزان