کاربست رویکرد یادگیری مشارکتی در محیط واقعی و مجازی به منظور ارتقا نشاط و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

یکی از فرهنگ های نادرست رایج در مدارس، رقابت دانش آموزان به هرنحوی برای شاگرد اولشدن بوده که معمولا نتیجه آن افزایش حسادت، کینه و د شمنی در بین دانش آموزان است.رقابت با تداوم فردگرایی، تجربه زندگی اجتماعی را با اختلال مواجه می کند. در نتیجه بهتراست دانش آموزان را وارد فضا ی کار گروهی کرده تا بتوان از این طریق حس رفاقت را توسعهدهیم. یادگیری مشارکتی یکی از رویکردهای آموزشی است که زمینه ساز تبدیل رقابت بهرفاقت، انضباط بیرونی به درونی و یادگیری سطحی به عمقی است و از طریق برنامه درسیآشکار، برنامه درسی پنهان را به بهترین شکل ممکن تقویت می کند. این نوع از یادگیریبستری برای هم افزایی و هم اندیشی در کلاس درس، تمرینی برای گفت وگو کردن، خوبحرف زدن و خوب گوش دادن در کلاس درس، شیوه ای برای تمرین حل اختلاف، کنار آمدن بادیگران، مدیریت تعارض ها، تمرین نقادی و نقدپذیری و بستر ی برای تسهیل اجرای ارزشیابیتوصیفی ایجاد می کند. شیوع بیماری کرونا، آموزش حضوری را به سمت آموزش مجازی از راهدور و آشنایی با فناوری های آموزشی سوق داد که برخی از فعالیت های این پژوهش در این ایام،به صورت مجازی صورت گرفت. و یروس کرونا ضرورت استفاده بیشتر از رویکرد مشارکتی را بهخوبی برای همگان نمایان ساخت. یکی از مشخصه های اصلی رویکرد یادگیری مشارکتی،وابستگی درونی مثبت است و معنایش در حوزه بهداشت و درمان می تواند این باشد کهسلامتی هر فردی در جامعه به سلامتی دیگران وابسته است و همه با هم ایستادگی کرده وموفقیت ها و شکست ها را تقسیم می کنیم.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، آموزش مجازی ، فناوری های مدرن ، پیشرفت تحصیلی ، رویکردهای آموزشی