تعیین اثربخشی آموزش فراشناخت بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، راهبردهای شناختی و فراشناختی و باورهای انگیزشی

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش فراشناخت بر راهبردهای یادگیریخودتنظیمی، راهبردهای شناختی و فرا شناختی و باورهای انگیزشی در دانش آموزان دخترمتوسطه اول شهر یزد در سال ۱۳۹۹ بوده است. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزاندوره متوسطه دختر شهر یزد در سال ۱۳۹۹ که به تعداد ۱۰۱۸ نفر تشکیل می دهند. نمونهآماری این پژوهش ۶۰ نفر از دانش آموزان به وسیله نمونه گیری تصادفی ساده کهبه صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزما یش تحت آموزشفراشناخت به مدت ۲۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافتنکرد. پرسشنامه های این پژوهش پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی توسطپینتریچ و دی گروت (۱۹۹۰)، پرسشنامه فراشناخت کارت رایت هاتون و ولز (۱۹۹۷)پرسشنامه باورهای انگیزشی پنتریچ و همکاران (۱۹۹۱) بوده است و نتایج با استفاده ازتحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش فراشناخت بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی،راهبردهای شناختی و فراشناختی و باورهای انگیزشی در دانش آموزان اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش فراشناخت ، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، راهبردهای شناختی و فراشناختی ، باورهای انگیزشی