طراحی ساختار فیزیکی مدرسه بر اساس هوش های چندگانه
محل انتشار: ششمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 198
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF06_132
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
فضای فیزیکی مدارس به عنوان یک عامل پویا در هدف توانمند سازی در امر آموزشمهارت های فردی ایفای نقش می کند تا روند آموزش وپرورش با حرکت پیش رفته تر درفرآیند آموزش آکادمیک باارتقا منطق ادراک انسان پیش رود. بر این مبنا طراحی ساختارفیزیکی مدرسه بر اساس نظر یه روانشناسی گاردنر، "هوش های چندگانه" این امکان رابرای انسان می دهد تا ر شد خلاقیت خود را با توجه به شناخت توانمندی های فردی پیشببرد. طراحی معماری فضاهای مختلف آموزشی نظیر فضای زیست موجودات (انسانی وجانوری)، نجوم، تاریخ، کارگاه ها نیز بر پایه مفاد درسی که در این پژوهش به صورت کیفی بهشیوه توصیفی- تحلیلی و در قالب تصاویر سه بعدی صورت گرفته و هدف از انجام پژوهشضمن معرفی چنین فضاهای آموزشی، شناساندن استعدادهای نهفته در دانش آموزان وتوانمندسازی در رشد خلاقیت شان به کمک ساختار فیزیکی است ؛ طراحی فضاب آموزشیبه صورت محیطی خود مختار که پیامد آن جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان و نائلشدن به مفهوم بالاتری از مسئولیت پذیری است. در این روش، آموزش با انگیزه بیشتریبرای افراد شکل گرفته به طوری که دانش آموز از ابتدا درگیر آموزش می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فخرالسادات حسینی
استاد، گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
سیدصابر مقدس نیکو
کارشناسی ارشد مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم تحقیقات/ سازمان نظام مهندسی، تهران، ایران