اثربخشی ارزشیابی تکوینی به شیوه همتا سنجی بر کسب شایستگی حرفه ای دانشجو- معلمان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 322

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IEPACONF06_122

تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی ارزشیابی تکوینی به شیوه همتاسنجی در کسبشایستگی حرفه ای در دانشجو -معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. جامعه آماری عبارت بود ازکلیه دانشجو- معلمان شاغل به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان دختران گیلان در سالتحصیلی ۹۶ - ۱۳۹۵ که از بین آنان ۳۰ نفر به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب و در دوگروه قرار گرفتند. روش پژوهش نیمه آزما یشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترلبود. ابزار پژوهش شامل دو آزمون عملکرد کتبی جهت سنجش شایستگی حرفه ایدانشجو- معلمان در طراحی واحد یادگیری و طراحی نقشه ذهنی بود. نتایج تحلیلکوواریانس نشان داد که ارزشیابی به شیوه همتا سنجی می تواند در کسب شایستگیحرفه ای دانشجو– معلمان موثرباشد. بنابراین استفاده از ارزشیابی تکوینی به شیوههمتاسنجی می تواند با ارائه بازخورد و ایجاد محیط حمایتی در پیشبرد و توسعه یادگیری وکسب شایستگی حرفه ای دانشجو- معلمان در طراحی واحد یادگیری و نقشه ذهنی موثرواقع شود.

نویسندگان

شیرین دخت حبیب زاده

مربی، گروه علوم تربیتی، پردیس بنت الهدی صدر، دانشگاه فرهنگیان، گیلان، ایران