نقش واسطه ای انگیزش درونی در رابطه بین ادراک شایستگی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر

این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای انگیزش درونی در رابطه بین ادراک شایستگیو تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوعهمبستگی و تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال سوممتوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی ۹۷ - ۹۸ بوده است . با روش نمونه گیری تصادفیخو شه ای ۳۲۸ دانش آموز انتخاب شدند. ابزارها ی پژوهش شامل پرسشنامه انگیزشدرونی (والرند و دیگران، ۱۹۹۲)، پرسش نامه ادراک شایستگی (ویلیامز و دسی، ۱۹۹۶) وپرسشنامه تاب آوری تحصیلی (مارتین، ۲۰۰۳) بود. از آزمون تحلیل مسیر به منظورتجزیه وتحلیل داده ها استفاده شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که ادراک شایستگی باواسطه انگیزش درونی بر تاب آوری تحصیلی تاثیر غیر مستقیم و مثبت معنادار دارد. درمجموع ۴۰ در صد از تاب آوری تحصیلی توسط ادراک شایستگی و انگیزش درونی پیشبینی شد و ادراک شایستگی ۱۵ درصد از انگیزش درونی را تبیین کرد. نتایج نشان داد کهنه تنها تاب آوری یادگیرندگان به گونه مستقیم از راه ادراک شایستگی قابل پیش بینی استبلکه این رابطه از راه انگیزش درونی نیز میانجی گری می شود.

کلیدواژه ها:

ادراک شایستگی ، انگیزش درونی ، تاب آوری تحصیلی