بررسی تاثیر مدیریت استعداد بر توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان

هدف پژوهش حا ضر بررسی رابطه بین مدیریت استعداد با توانمند سازی روان شناختی وعملکرد دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران بود. روش تحقیق توصیفی از نوعهمبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدارس دوره دوم متوسطه شهر تهران بودند که براساس آخرین آمار تعداد آنها ۲۱۰۲ نفر بود. نمونه ای به حجم ۳۲۳ با استفاده از روشنمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، شامل سهپرسشنامه مدیریت استعداد فیلیپس و راپر (۲۰۰۹)، پرسشنامه توانمندساز ی اسپریتزر وهمکاران (۱۹۹۵) و پرسشنامه استاندارد عملکرد کارکنان اچیو (هر سی و گلدا سمیت،۲۰۰۳) بوده است. پایایی پرسشنامه ها بر اساس ضریب آلفای کرونباخ، برای پرسشنامهمدیریت استعداد (۰.۸۵ )، توانمند سازی روان شناختی (۰.۸۴) و عملکرد (۰.۸۷) گزارشگردید. برای تجزیه وتحلیل از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی (همبستگیپیرسون ، رگرسیون گام به گام) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین مدیریتاستعداد و هر یک از ابعاد آن – جذب استعداد، کشف استعداد، نگهداشت استعداد و توسعهاستعداد- با توانمندسازی روانشناختی و عملکرد دانش آموزان رابطه معنی داری وجوددارد. نتایج هم چنین نشان داد که سه بعد جذب، توسعه و نگهدا شت استعداد، تواناییپیش بینی عملکرد و توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان را دارند.

کلیدواژه ها:

شیوه های تربیتی ، اختلالات خوردن ، تیزهوشی