بررسی رابطه ادراک از محیط کلاس با تفکر انتقادی دانش آموزان

یکی از ویژگی های اساسی انسان برخورداری از نیروی تفکر است. هدف پژوهش حا ضربررسی رابطه بین ادراک از محیط کلاس با تفکر انتقادی دانش آموزان است. جامعهپژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم مناطق یک، پنج، نه، هفت و پانزدهتهران در سال تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۹ بودند که از میان آنها ۳۵۶ دانش آموز دختر پایه دهمبه روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده در اینپژوهش پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳)، ادراک از محیط کلاس جنتری، گابل وریزا (۲۰۰۲) است. پایایی ابزارها با روش آلفای کرونباخ محاسبه شد. روش این پژوهشاز نوع توصیفی - همبستگی است. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون گام تحلیل شد. نتایج نشان داد؛ بین ادراک از محیط کلاس و تفکر انتقادی رابطهمثبت و معنا دار وجود دارد. در بین ابعاد ادراک از کلاس که شامل علاقه ، انتخاب ، لذت وچالش است بعد علاقه بیشترین همبستگی را با تفکر انتقادی نشان داد. در نتیجه هر چهمیزان علاقه دانش آموزان به محیط کلاس و یادگیری بیشتر شود، تفکر انتقادی در آنها نیزافزایش پیدا می کند.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط کلاس ، محیط یادگیری ، تفکرانتقادی