بررسی رابطه ادراک از محیط کلاس با جرات ورزی دانش آموزان

جرات ورزی محور رفتارها ی بین فردی، کلید برقراری روابط انسانی با دیگران و روشیبرای ابراز وجود به طریق صریح، مستقیم و مناسب است. هدف پژوهش حا ضر بررسیرابطه بین ادراک از محیط کلاس با جرات ورزی دانش آموزان است. جامعه پژوهش شاملتمامی دانش آموزان دختر پایه دهم مناطق یک، پنج، نه ، هفت و پانزده تهران در سالتحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۹ بودند که از میان آن ها ۳۵۶ دانش آموز دختر پایه دهم به روشنمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده در این پژوهشپرسشنامه جرات ورزی راتوس (۱۹۷۳)، ادراک از محیط کلاس جنتری، گابل و ریزا(۲۰۰۲) بوده است. پایایی ابزارها با روش آلفای کرونباخ محاسبه شد. روش این پژوهشاز نوع توصیفی- همبستگی است. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون گام به گام تحلیل شد. نتایج نشان داد؛ بین ادراک از محیط کلاس و جرات ورزیرابطه مثبت و معنا دار وجود دارد. در بین ابعاد ادراک از کلاس که شامل علاقه، انتخاب،لذت و چالش است بعد انتخاب بیشترین همبستگی را با جرات ورزی نشان داد. در نتیجههر چه میزان انتخاب دانش آموزان به محیط کلاس و یادگیری بیشتر باشد، جرات ورزی درآنها نیز افزایش پیدا می کند. بنابراین توصیه می شود که معلمان و دبیران برای بالا بردنمیزان جرات ورزی دانش آموزان و برقراری روابط انسانی مناسب در پی بهبود ادراکدانش آموزان از کلاس باشند.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط کلات ، محیط یادگیری ، جرات ورزی