تاثیر درسافزار الکترونیکی مبتنی بر مغز بر عملکرد حل مساله و انگیزش دانشآموزان در درس برنامهنویسی کامپیوتر

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 182

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEIT-14-4_011

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

پیشینه و اهداف: رشد سریع علم و فناوری و به دنبال آن ظهور یادگیری الکترونیکی آموزش را متحول ساخته است. همچنین در این دوران آگاهی از چگونگی عملکرد مغز در حین یادگیری، تاثیرات مهمی در آموزش و پرورش به دنبال داشته است. آموزشگران به دنبال یافتن روش­هایی برای بهره­گیری هرچه بیشتر از امکانات مبتنی بر فناوری و یافته­های جدید علوم اعصاب تربیتی در جهت یادگیری بهینه به ویژه در دروس دشواری چون برنامه­نویسیکامپیوتر هستند که با فرایند حل مساله همراه است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر درس­افزار الکترونیکی طراحی شده بر اساس اصول یادگیری مبتنی بر مغز بر عملکرد حل مساله و انگیزش دانش­آموزان در درس برنامه­نویسی کامپیوتر انجام گرفت. روشها: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بوده و با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل انجام شد. در این پژوهش نمونهگیری به روش خوشه­ای انجام شد و به این ترتیب ۶۰ نفر از دانش­آموزان دختر پایه یازدهم رشته­ها­ی کامپیوتر هنرستانهای کاردانش شهر اصفهان برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. شرکت کنندگان  به طور تصادفی در ۳ گروه ۲۰ نفره آزمایش ، کنترل۱ و کنترل۲ قرار گرفتند. یک مطالعه کتابخانه­ای به منظور گردآوری راهبردهای یادگیری مبتنی بر مغز صورت گرفت. بر اساس اهداف درس و راهبردهای حاصل از اصول یادگیری مبتنی بر مغز یک درس افزار الکترونیکی توسط محقق و تیم متخصص طراحی و ساخته شد. روایی این درس­افزار توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت. از خرده مقیاس­های انگیزش درونی و بیرونی پرسشنامه پینتریچ و همکاران و همچنین یک آزمون حل مساله برنامه­نویسی معلم ساخته به عنوان ابزار گردآوری داده­ها استفاده شد. این ابزارها قبل و بعد از آموزش در هر سه گروه به عنوان پیش­آزمون و پس­آزمون مورد استفاده قرار گرفتند. محتوای یکسان از درس برنامه نویسی کامپیوتر در هر سه گروه آموزش داده شد. در گروه آزمایشی علاوه بر روش مرسوم، از درسافزار الکترونیکی ساخته شده بر اساس راهبردهای یادگیری مبتنی بر مغز استفاده گردید. در گروه کنترل اول در کنار آموزش مرسوم، یک درس­افزار الکترونیکی غیر مبتنی بر مغز به کار رفت. گروه کنترل دوم هم فقط به روش مرسوم آموزش دیدند. یافته ­ها: داده­های تحقیق با استفاده از تحلیل کوواریانس یک متغیری بر روی نمرات آزمون عملکرد حل مساله و تحلیل کوواریانس چند متغیری برروی نمرات انگیزش درونی و بیرونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که عملکرد دانش­آموزان گروه آزمایش درحل مسائل برنامه­نویسی کامپیوتر نسبت به گروه کنترل۱ و گروه کنترل۲ به طور معنا داری (۰۵/۰>P) بهتر بوده است. همچنین انگیزش بیرونی گروه آزمایش به طور معنا داری (۰۵/۰>P) نسبت به گروه کنترل اول بیشتر بوده است. بر اساس این یافته­ها استفاده از درس­افزار غیر مبتنی بر مغز به طور معنا داری (۰۵/۰>P) باعث کاهش انگیزش بیرونی دانش آموزان گروه کنترل۲، نسبت به گروه کنترل۱ شده است. نتیجه گیری: استفاده از درس­افزار الکترونیکی طراحی شده بر اساس اصول یادگیری مبتنی بر مغز، تاثیر قابل توجهی در افزایش توانایی دانش­آموزان در حل مساله برنامه­نویسی کامپیوتر دارد. همچنین به­کارگیری اصول یادگیری مبتنی بر مغز در طراحی درس­افزارهای الکترونیکی باعث می­شود در حین یادگیری، کاربران این درس­افزارها، انگیزش بیرونی بیشتری نسبت به کاربران درس­افزارهای معمولی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

الهه بدیعی

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

محمدرضا نیلی

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

یاسمین عابدینی

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

بی بی عشرت زمانی

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Tokuhama-Espinosa T. Why Mind, Brain, and Education Scienceis the New ...
  • Shukry-Balaa R, El-Hassan K. The Effect of Brain-Compatible Strategies on ...
  • Chevallier A. Strategic thinking in complex problem solving. Oxford: Oxford ...
  • Robertson SI. Problem solving: perspectives from cognition and neuroscience. Psychology ...
  • Davidson JE, Sternberg RJ, Sternberg RJ, editors. The psychology of ...
  • Mather R. A mixed-methods exploration of an environment for learning ...
  • Siegle D. Developing student programming and problem-solving skills with visual ...
  • Robins A, Rountree J, Rountree N. Learning and teaching programming: ...
  • Gunbas N. Students' mathematics word problem‐solving achievement in a computer‐based ...
  • El-Zakhem IH. Socratic programming: An innovative programming learning method. International ...
  • Zamani BE. Implementation Issues in the Introduction of Computers into ...
  • Karimi Y. [Translation of Learning theories]. Shank DH (Author). Tehran: ...
  • Kadivar P. Psychology of learning. Tehran: Samt; 2014. Persian ...
  • Ryan RM, Deci EL. Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions ...
  • Kharrazi SK. [Translation of The learning brain: Lessons for education]. ...
  • Torabi Nami M, Kharrazi SK. Neuroscience, Cognitive Studies and New ...
  • Caine RN, Caine G, McClintic C, Klimek kj. 12 Brain/mind ...
  • Abedini Y. [Translation of Brain-based learning: The new paradigm of ...
  • Lombardi J. Beyond learning styles: Brain-based research and English language ...
  • Clemons SA. Brain-based learning: Possible implications for online instruction. International ...
  • Aghazadeh MA. Guide for New Teaching Methods Based on Brain, ...
  • Faramarzi S, Zaim N, Khonyagar M. Brain-Based Teaching in the ...
  • Sousa DA, editor. The best of Corwin: Educational neuroscience. Corwin ...
  • Smith a. Accelerated Learning in Practice. London: Network Educational Press; ...
  • Jensen E. Teaching with the brain in mind. ASCD; 2005 ...
  • Saleh S. The Effectiveness of Brain-Based Teaching Approach in Dealing ...
  • Sousa DA. How the brain learns. SU: Corwin Press; 2017 ...
  • Connell DJ. Brain-based strategies to reach every learner. Recording for ...
  • Wolfe P. Brain matters: Translating research into classroom practice. ASCD; ...
  • Jensen E (Ed). Super teaching: Over 1000 practical strategies. Corwin ...
  • Van Niekerk J, Webb P. The Effectiveness of Brain-Compatible Blended ...
  • Sousa DA, Tomlinson CA. Differentiation and the brain: How neuroscience ...
  • Afzalnya MR. Learning Technology. Tehran: Samt; 2014. Persian ...
  • Fallon C, Brown S. E-Learning Standards: A Guide to Purchasing, ...
  • Clark RC, Mayer RE. E-learning and the science of instruction: ...
  • Sompong N, Kheerajitt C. Development of Online Courseware on Thai ...
  • Mayer RE, Moreno R. Aids to Computer-Based Multimedia Learning. Learning ...
  • Magel K. Software Engineering Principles for Courseware Development. Association for ...
  • Ghirardini B. E-Learning Methodologies: A Guide for Designing and Developing ...
  • Laflamme DM. The brain-based theory of learning and multimedia, Theses ...
  • Seyfi S, Ebrahimi Ghavam S, Ashayeri H, Farrokhi, NA, Dortaj ...
  • Bayrami M, Vahedi Sh, Bagheri S. The effect of mccarthy's ...
  • Uzezi JG, Jonah KJ. Effectiveness of brain-based learning strategy on ...
  • Mekarina M, Ningsih YP. The Effects of Brain Based Learning ...
  • Akyurek E, Afacan O. Effects of Brain-Based Learning Approach on ...
  • Nasr AR. Educational research: An introduction. Gall MD, Borg WR, ...
  • Delavar A. Experimental methodology. Christensen LB (Author). Tehran: Roshd; 2014. ...
  • Garcia T, Pintrich PR. Assessing students' motivation and learning strategies ...
  • Dortaj F, Afsharian N. Evaluation of Factor Structure of Motivational ...
  • Delavar A. Research Methods in Psychology and Educational Sciences, Tehran: ...
  • Pasha-Sharifi H, Najafi-Zand J, Mir-Hashemi m, Manavipour D, Sharifi N, ...
  • Zamani BE, Azimi A. The theory and practice of Online ...
  • نمایش کامل مراجع