تاثیر بازی درمانی بر کاهش مشکلات یادگیری در دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررســـی تاثیر بازی درمانی بر کاهش مشـــکلات یادگیری در دانش آموزان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون، با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه دو شهر شیراز بود. نمونه آماری ۳۲ نفر از این دانش آموزان با مشکلات یادگیری بودند که به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمای شی ۱۶) نفر) و کنترل ۱۶) نفر) گمارده شدند. ابتدا پر س شنامه م شکلات یادگیری تو سط والدین (پدر یا مادر) درباره هر دو گروه تکمیل گردید و ســپس گروه آزمایشــی در ۸ جلســه بازی درمانی شــرکت کردند. پس از پایان جلســات مجدد پرســشــنامه پژوهش توســط والدین درباره کودکان در هر دو گروه تکمیل شـد. نتایج تحلیل کوواریانس یکراهه نشــان داد که بین میانگین نمرات گروه های مورد مقای سه تفاوت معناداری در مشکلات وجود دارد به گونه ای که میانگین نمرات مشکلات یادگیری در گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه به طور معناداری کاهش یافته ا ست. در ادامه نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که بین دو گروه آزمایش و گواه از نظر ابعاد مشــکلات یادگیری تفاوت معنیداری وجود دارد. به گونه ای که میانگین ابعاد خواندن، حســاب کردن، شــناخت اجتماعی، اضــطراب اجتماعی و مشــکلات فضــایی در گروه آزمایش نســبت به گروه گواه به طور معناداری کاهش یافته است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، مشکلات یادگیری ، دانش آموزان