طاهره السادات خوشرو - دانشجوی کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی دانشگاه قم
سوسن بهرامی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه قم
رضا جعفری هرندی - دانشیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه قم

هدف مقاله حاضر پیشبینی عملکرد بر اساس سبکهای شناختی و سبکهای هویت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود. نوع پژوهش توصیفی، همبستگی چندمتغیره بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوم متوسطه شهر قم در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای بود. برای برآورد حجم نمونه از جدول مورگان و ۳۷۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. اطلاعات از طریق دو پرسشنامه سبکهای شناختی و سبکهای هویت جمع آوری و روایی و پایایی آنها محاسبه گردید. نتایج حاصل نشان داد که سبکهای شناختی، سبک هویت اطلاعاتی، سبک هویت هنجاری و تعهد رابطه مثبت و معنادار و سبک هویت سردرگم رابطه معکوس و معناداری با عملکرد تحصیلی دارند و هرکدام به تنهایی به ترتیب ۱۰/۵۰)، ۹/۵۵، ۰/۹۴، ۴/۷۱ و (۱/۰۶ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین می کنند. بنابراین با شناخت سبکهای شناختی و سبکهای هویت دانش آوزان میتوان زمینه را برای بهبود عملکرد تحصیلی آنها فراهم نمود.

سبکهای شناختی، سبکهای هویت، عملکرد تحصیلی، دانش آموز.