بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی (روش آموزشی دوجانبه) بر درک مطلب و حل مساله دانش آموزان ابتدایی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 339

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE03_199

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

آموزش و یادگیری بخش مهمی از نظام آموزش و پرورش جهان را به خود اختصاص داده است. یادگیری همواره یکسان اتفاق نمی افتد و مطابق با شرایط و موقعیت یک کلاس و دانش آموزان آن یادگیری هم متفاوت رخ می دهد.در این مقاله به بررسی یکی از روش های یادگیری برای نوع خاصی از دانش آموزان و یا دانشجویان پرداختیم. روش آموزش دوجانبه روشی است که به وسیله راهبردهای شناختی و فراشناختی ، تدبر معلم و همکاری دانش آموزان انجام میشود.راهبردهای شناختی ابزارهای لازم برای یادگیری محتواهستند و راهبردهای فراشناختی بر راهبردهای شناختی اعمال کنترل می کنندوبه آنها جهت می دهند.روش آموزشی دوجانبه به صورت گروهی اجرا میشود ونقش معلم ارائه ی سرنخها، راهنمائیها و دادن تشویقهای لازم است تا کلاس ازحالت سخنرانی محور خارج شود و تعامل و نشاطی همراه با آموختن بر فضای کلاس درس حکم فرما شود.در نتیجه چنین کلاسی آموزشها به سرعت انتقال می یابد و یادگیری با کیفیت بهتری اتفاق می افتد. در این بین دانش آموزان ضعیف نیز مجبور به تعامل با دیگر دانش آموزان شده وتبادل اطلاعات اتفاق میافتد.

نویسندگان

محدثه حاجی زاده

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد زینب کبری(س)

محمدحسین قاضی زاده

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی

فائزه شاپورجانی

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی