سیما آرزومندرودی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شهید هاشمی نژاد مشهد
نجمه اسماعیل پورسلامی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شهید هاشمی نژاد مشهد
مهناز بختیاری فایندر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شهید هاشمی نژاد مشهد

پژوهش حاضر باهدف بررسی کتابهای درسی فارسی ونگارش پایه چهارم ابتدایی،از حیث توجه به مهار تهای زندگی انجام و برای بررسی میزان توجه به مولفه های مهارتهای زندگی از روش تحلیل محتوا استفاده شد. در این پژوهش تمام محتوای کتابها بهصورت تمام شماری موردبررسی قرار گرفت. واحد ثبت در این پژوهش، مضمون هر پاراگراف، تصاویر و فعالیتها بود. فرآیند کدگذاری به شیوه قیاسی انجام شد و برای توصیف میزان توجه کتابها به مولفه های مهارتهای زندگی، از فراوانی و درصد بهرهگیری شد. یافته های حاصل از تحلیل محتوا نشان داد که در کتاب فارسی، به مولفه های خودآگاهی((۲۰%/۰۵،مهارتهای مربوط به ارتباط های انسانی((۱۳%/۸وروابط بین فردی((۱۲% /۴بیشترین توجه معطوف شده و دیگر مولفه های مهارتهای زندگی شامل: نشان دادن رفتارهای اجتماعی((%۰، مهارت های مربوط به رعایت و به کار گیری نکات ایمنی((۰%/۲۵،شرکت در فعالیت هایی که منافع رابهبود می بخشند((۰%/۵۰، مهارت های حرفه ای((۰%/۵۰کمترین توجه معطوف شده است ودرکتاب نگارش چهارم ابتدایی به مولفه های خودآگاهی((۲۷ %/۵۵، بهداشت و سلامت جسمانی((۱۶%/۳۲و مهارتهای مربوط به ارتباط های انسانی( (۱۰%/۲۰ بیشترین توجه معطوف شده و دیگر مولفه های مهارتهای زندگی شامل: نشان دادن رفتارهای اجتماعی(%(۰مهارت های مربوط به رعایت و به کار گیری نکات ایمنی(%(۰ومهارت های استفاده از فناوری اطلاعات(%(۰هیچگونه توجهی نشده است.

مهارتهای زندگی، تحلیل محتوا، کتابهای درسی ، دوره ابتدایی.